丰富多彩的现实多种多样的表现【教学设计】.doc

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1、丰富多彩的现实多种多样的表现【教学设计】美术可以表现主观情感设计思路本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。本课是第二课。在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上，通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造

2、方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。本课学习内容可以分三课时进行。教学目标知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自

3、主学习的能力。情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。教学重点对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。教学难点使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。教学过程：复习巩固与引导阶段一、知识回顾再现性美术作品播放一组作品图片让学生观看。讨论：我们身边的现实生活是丰富多彩的，象胜利、幸福、丰收、喜悦、欢庆等这些内容的情节，用再现的写实性绘画来表现，容易看明白；但悲伤、痛苦、失望、压抑、苦恼、等这类情景有些是人物内心的活动，人物的外

4、部表情特征没有明显的变化，用写实画法就不容易表现了。师：当一个人遇到不高兴的事或者他心里有痛苦，坐在那里不动，单从表面上看，你能知道他心里在想什么吗？（表面上是看不出来的）问题：如果美术作品想要表达自己对某种事物的看法和主观感受或者表达某种思想感情，那么，只用平常的表现方法，能达到目的吗？没有其他的方法呢？进入作品欣赏。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征；回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现

5、的某种情感。欣赏讨论思考与发展阶段二、进入主题美术可以表现主观情感观赏美术作品进入作品欣赏。由具象的再现性作品入手，逐步向表现性和抽象性的作品过度，师生共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征；回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。看看哪些是再现性的美术作品（也就是画得很真实，接近实物的本来面貌）；哪些画得不像或者说已经看不出画得是什么了？教师对再现性作品进行简单总结并引出表现性作品。像→越来越不像→完全不像演示作品从“再现”→到“表现”

6、→“抽象绘画作品”逐渐过渡引导学生欣赏作品，并从再现性作品重新认识，进而逐步过渡性地欣赏表现性作品——对再现性作品有个初步的认识与感知。通过作品欣赏与现实照片对比以及教师的解说引导学生去感知、发现表现性作品中所包涵的深层意义。《哭泣的女人》以粗线条和硬式的笔风描绘了一个精神处于极度悲伤状态女人的表情和内心强烈的痛苦；画中女人的脸扭曲变形，被分割成几何碎片进行了重新组合，人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂乱无章，颠倒，支离破碎，具有常人难以理喻的特点。这幅人物画是毕加索不朽巨作之一。女人脸部扭曲和断裂的方式是立体派的一个绘画表现手法。抽象绘画作品欣赏与讨论：表现美术作品也可以表达自己对某种事物的看法和

7、主观感受，而不一定采用客观真实再现事物的画法。表现性作品：艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，着重反映作者的主观感受而不是外部表象。《星空》梵高进入作品欣赏。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征；回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的