义务教育课程标准实验教科书下册教案.doc

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1、教学进度安排表学科数学开课时间2月27日年级四年级二班考试次数2次教材名称义务教育课程标准实验教科书四年级第八册周次日期起始页教学内容备注12月27日3月2日-开学收心教育23月5日3月9日-四则运算33月12日3月16日-位置与方向43月19日3月23日-单元检测分析53月26日3月30日-运算定律64月2日4月6日-与简便运算假期74月9日4月13日-小数的意义84月16日4月20日-小数的性质94月23日4月27日-近似数104月30日5月5日-期中考试检测分析假期115月7日5月11日-三角形125月14日5月18日-小数的加减法135月21日5月25日-单元检测分析假

2、期145月28日6月1日-统计156月4日6月8日-数学广角166月11日6月15日-总复习176月18日6月22日-单元检测186月25日6月29日-期末总复习197月2日7月6日期末检测及总结20教学进度安排表学科数学开课时间2月27日年级四年级二班考试次数2次教材名称义务教育课程标准实验教科书四年级第八册周次日期起始页教学内容备注12月27日3月2日-开学收心教育23月5日3月9日-四则运算33月12日3月16日-位置与方向43月19日3月23日-单元检测分析53月26日3月30日-运算定律64月2日4月6日-与简便运算假期74月9日4月13日-小数的意义84月16日4月

3、20日-小数的性质94月23日4月27日-近似数104月30日5月5日-期中考试检测分析假期115月7日5月11日-三角形125月14日5月18日-小数的加减法135月21日5月25日-单元检测分析假期145月28日6月1日-统计156月4日6月8日-数学广角166月11日6月15日-总复习176月18日6月22日-单元检测186月25日6月29日-期末总复习197月2日7月6日期末检测及总结20教学进度安排表学科数学开课时间2月27日年级四年级二班考试次数2次教材名称义务教育课程标准实验教科书四年级第八册周次日期起始页教学内容备注12月27日3月2日-开学收心教育23月5日3

4、月9日-四则运算33月12日3月16日-位置与方向43月19日3月23日-单元检测分析53月26日3月30日-运算定律64月2日4月6日-与简便运算假期74月9日4月13日-小数的意义84月16日4月20日-小数的性质94月23日4月27日-近似数104月30日5月5日-期中考试检测分析假期115月7日5月11日-三角形125月14日5月18日-小数的加减法135月21日5月25日-单元检测分析假期145月28日6月1日-统计156月4日6月8日-数学广角166月11日6月15日-总复习176月18日6月22日-单元检测186月25日6月29日-期末总复习197月2日7月6日期

5、末检测及总结20四年级数学(下册)教学计划一、 学生掌握知识情况分析:1、班级概况:四年级是在2008年组建的,现有人数为49人,其中男同学27人,女同学22人。大多数学生来自外地,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学

6、段目标。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的

7、计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰

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