阅读理解解题技巧主旨大意ppt课件.ppt

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1、高考英语专题阅读理解之主旨大意题近几年高考中所有的试题都是在语篇中考查，阅读，完型填空，语法填空，写作，无一例外全都突出语篇的重要性，所以在备考中必须高度重视语篇能力．新高考分析得阅读者得英语！2009-2014年高考英语（全国卷）阅读理解考点分布HowToGetTheMainIdea?如何做主旨大意题?一、题型特点主旨大意类题型主要测试学生对文章全面理解和概括的能力，针对文章的主要内容、中心思想、段落大意以及文章的标题、主题等进行设问。一般不易在文中直接找到答案，需要对文章进行高度归纳、概括或总结，属于高层次题。二、题型分类主

2、旨题标题类文章主旨段落主旨1.标题类试题常见的题干形式1)Whatisthemaintopicofthispassage?2)Whatisthebesttitleforthepassage?3)Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?4)Whatwouldbethebesttitleforthepassage?5)Whichisthetopic/subject/themediscussedinthetext?6)Thebesttitle/headlineforthispass

3、agemightbe_______.7)Themaintopic/subjectofthepassageis_______.8)Thetopic/subjectdiscussedinthispassageis_______.1.标题类试题常见的题干形式(体现概括性,避免远离主题)2.文章主旨类试题常见的题干形式1)Thetextismainlyabout_______.2)Thepassagemainlyfocuseson_______.3)Thetextmainlydiscusses_______.4)Themainidea/

4、Thegeneralidea/Themainthemeofthispassageis______.5)Thepurposeofthispassageis_____.6)Whatisthemainideaofthispassage?7)Whatismainlydiscussedinthetext?8)Whatdoesthewritermainlytellus?9)Whichofthefollowingcansummarizethemainideaofthispassage?10)Whichofthefollowingbestexp

5、ressesthemainidea?11)Whichofthefollowingstatementsisbestsupportedbythetext?(体现全面性,避免以偏概全)3.段落主旨类试题常见的题干形式1)WhichofthefollowingcanbestsummarizeParagraphone?2)What’sthemainideadiscussedinthefirstparagraph?3)Whatisthelastparagraphchieflyconcernedwith?4)Whatisthemainpoin

6、tthewriteristryingtomakeinthelastparagraph?5)Themainideaofthesecondparagraphprobablyisthat_______.6)Thelastparagraphendsthepassagewithanemphasison_______.7)Thelastparagraphischieflyconcernedwith________.(体现针对性,避免张冠李戴)三、分类解读下面结合试题，谈谈标题类和大意类主旨大意题的解题技巧。(一)标题类标题是段落中心思想最精

7、炼的表达形式文章标题可以是单词、短语，也可以是句子它的特点是：短小精悍，多为一短语；涵盖性强，一般要求能覆盖全文，其确定的范围要恰当，既不能太大，也不能太小；简洁新颖，精确性强，不能随意改变语言表意的程度及色彩一是概括性原则，要求标题应在最大程度上覆盖全文，囊括文章的主要内容，体现文章的主题要旨二是针对性原则，针对性原则是对标题外延的一种界定。概括性原则要求文章标题包括文章的主要内容但如果标题过大，就违背了针对性原则三是醒目性原则。标题是文章的点睛之笔，是文章的灵魂和门面。选好标题的三个原则①概括不够(多表现为部分代整体，

8、以点代面，以偏概全，从而导致范围太小)；②过度概括(多表现为人为扩大范围)；③以事实、细节替代抽象具体的大意。避免下列三种错误：练习1Intheanimalkingdom，weaknesscanbringaboutaggressioninotheranimal.