争创幸福班级.doc

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1、争创幸福班级-----幸福来自于点滴关健词：幸福快乐集体内容摘要：班级是学校的细胞，而每一个学生就是班级的细胞。我们一直以来都在围绕着创建幸福班集体的目标而开展工作。细节决定成败，对每一个学生而言，幸福的体验来自于班主任在细节上的引导和培育。职校的生活，是人生中最不可多的的财富。作为职校的班主任，我们需要做的很多，要为了学生将来的幸福努力，更需要让他感受现在的幸福，打造幸福的班集体，做幸福的八班人，，一直是带这班追求的最高目标。通过一个学期的培养，我班同学的集体意识、合作意识、包容意识、上进意识等

2、，都有了普遍提高，那几个性格内向，有点冷漠、孤僻的同学也都开朗起来了。那几个纪律散漫的同学也严谨了许多，改变了许多不良的习惯。我坚信：要做好人生导师，为学生的幸福人生打下良好基础！一、确立目标，制定制度。开学初首先制定了一系列的班规班训及班级的奋斗目标，因为班集体如果没有原则和规矩，就会丧失纪律和约束，而没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我们的班训是“学会做人，学会学习，学会处事”，通过早晚自修强调文明礼貌，讲一些为人处事的小故事来引导他们的行为。同时让每个学生都给自己设一个座右铭或订一

3、个小目标，贴在自己的桌子上。班级还拟定了班干部职责，相互间分工明确，团结协作。在工作中启发学生思考，培养创新精神和责任意识。在传达任务时，注意培养对任务解读能力；在执行任务前，详细分析，科学规划，提高对事物的分析判断能力，主动、灵活、有效的开展工作；在任务结束后，积极整理，认真总结。提倡做事即做人，做人即做事。于工作的细微处培养学生品质。该耐心时，耐心；该监督时，监督；改放手时，放手；信任而不放任，引导而不压制。让班干部找到一种成就感，让他们感觉到付出的是真心，收获的是能力。二、有道是：亲其师，信

4、其道。相逢开口笑，相处多融洽，“加分，鼓掌，握手，报喜”，这是幸福班级的一大法宝，也是幸福班级的心力源泉！要让学生百分之百地信任你，让百分之百的孩子亲近你，你就要成为他们的心理医生，朋友，直至亲人！在学习有如有任课老师表扬大家或某一个同学，那么我会利用班会或其它时间再次对他提出表扬，同时给他加分。在生活中我经常走到他们中间聊聊家常开开玩笑，如遇到一些违反纪律的同学也尽量避免训斥，比如说我遇学生课堂偷偷吃东西时，我会先让大家安静一下，然后告诉大家说：“现在大家用热烈的掌声感谢一下某某同学，因为他想和

5、我们一起分享东西”，事后我会告诉他上课不可以吃东西，如果可以会要求他给同学买点东西分享。在各项评比活动中，积极参于者或取得好的成绩，不仅会在班里给予表扬，还和家长联系让家长也多给孩子鼓励。三、培养正确的舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。我在班级的里贴着“力量从团结来，荣誉从集体来”，同时将班级每天考核优秀和差的记录都上墙，对于好的在班里公开表扬

6、，对于不足或差的，由各自负责的班委了解正理，如有需要我再单独找学生谈话处理。使班级形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。除此之外，我还会通过各种途径了解他们的家庭及以前的学习生活，根据需要给予他们更多的关心和爱护。让他在这个大家庭中找到幸福和快乐。四、开展各种有意义的教育活动。入学一段时期以后，集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。从实践中，我发现

7、，通过开展各种主题的活动，潜移默化地培养学生积极健康的个性品质和行为品质，促进学生之间的友谊，促进班级荣誉感的建立，是非常有效的。我经常利用双休的时间带学生去爬山，组织学生包饺子、烧烤等，让他们的业余时间变得丰富多彩，平时抓住传统节日和法定节日、学校各种活动、升旗仪式、班会等活动，及时地运用好每一个有利的机会，去建立一个幸福的班集体。我也在任何一个场合，任何一种情形,甚至包括我的计算机课堂，都有意无意地提到这个概念，让它深入人心。开展丰富多彩的活动也是转化后进生的有效措施。多采活动给了每一个学生施

8、展才华的舞台，尤其是成绩差的学生，在活动中，表现的会更为积极：学生们充分感受到了校园生活的乐趣，班级给他们带来的幸福！虽然班主任工作辛苦些，生活单调些，但教师“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。我要用个人魅力去征服每一个学生，要用自己的热情和朝气去感染每一个学生，要用我的一言一行去潜移默化的影响每一个学生。我希望我的每一个学生都幸福，相信我们定能构建幸福班级，点亮快乐人生！汪妍2011．12．20