人教版四年级上册数学第一单元大数的认识.doc

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1、第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法(一)教学目标：知识与技能：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、理解、掌握我国计数习惯。过程与方法：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。情感态度与价值观：了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。教法与学法：教法：演示讲解法学法：独立思考与小组合作相结

2、合教学准备：计数器、课件教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?25000……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到

3、比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)课件出示：（教科书第2页主题图）(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)课件出示例1图：老师：这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：计数

4、器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。②一万一万地数，数到10个一万。③同样方法认识百万、千万。④认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。(3)计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4)认识数级.①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4

5、个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.三、巩固练习课本第8页练习一的第1题、第3题。四、小结让学生自己说说，这节课有什么收获？板书设计：亿以内数的读法(一)亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位万位百位十位个位课后反思：第二课时亿以内的数的读法(二)教学目标:知识与技能：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。过程与方法：通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。情感态度与价值观：培养合作，探究精神。教学重点:含

6、两级的数的读法。教学难点:级中或末尾有0的数的读法。教法与学法：教法：演示讲解法学法：独立思考与小组合作相结合教学媒体:课件、数位顺序表教学过程:一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432400020081051203025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。课件出示数位表:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位

7、写上数字.(1)个级的数的读法,写出2496.(2)万级的数的读法.写出.①先让学生尝试读法②比较和2496在数位上的区别。含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。③启发：引导的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。④讨论：2496与读法的联系与区别。二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多

8、少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。⑤即时训练.读一读:50000⑥小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.(3)两级的数的读法.写出.①引导观察与的相同点与不同点.相同点:都是含两级的数.不