五年级家长课程.doc

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1、增强孩子的劳动意识【教学目标】1.培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。2.通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率。3.动手劳作有助于培养孩子的生存能力，提高心理素质。【教学重点】培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。【教学难点】加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代。【教学准备】案例，多媒体，课堂讲课提纲【教学过程】一、导入课题各位家长，大家好！非常感谢大家走进家长学校的课堂！父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。今天的孩子是生动的一代

2、，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力。今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这个话题。二、出示课题：增强孩子的劳动意识三、案例分析：1.讲述案例《家里的碗我来涮吧》情景一：小红是一名五年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：“妈妈你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚饭谁来做呀？”“一会儿妈妈做吧。”妈妈边说着边爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：“你吃完后，把碗涮干净，我不太舒服，先去歇一会儿。”“你不是说，

3、什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。”听了女儿的话，妈妈一时愣在那儿半天回不过神来。2.互动交流：（1）您认为这种情况普遍吗？（2）您认为出现这种情形的原因有哪些？（3）如果这是您的孩子您会怎么做？3.感悟探索：（1）有的家长非常溺爱孩子，什么都不舍得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。（2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。在这样的教育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事情，自然也就不愿意劳动。（3）有的家长自己就

4、非常懒惰，家里乱做一团也不愿收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒惰、毫无条理的生活习惯。（4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。4.小结：咱们大家都知道生活是离不开劳动的，没有劳动，就没有发明创造，就没有人类社会的进步。家长们咱们应该清醒地认识到，在政治文明、物质文明、精神文明高度发展的今天，培养孩子的劳动意识非常必要。虽然生长在“温室”环境里的孩子对土地陌生了点，虽然稚嫩的小手对铁钯物什陌生了点，但他们完全可以凭借自己的双手通过力所能及的劳动来培养、提升自己的生活自理能力，也只有在他们享受劳动成果后，才能

5、真正读懂劳动的涵义。5.指导措施：小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施：措施一：一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：“想跟你们两个人商量点儿事。我们单位最近比较忙，晚上我还要把没干完的工作带回家里来做，那么干家务活的时间就相对少了许多。我希望你们支持我的工作，从今天开始，吃完晚饭后，自己洗干净自己用过碗，你们觉得可以吗？”爸爸首先表态：“没问题！就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红？”小红想了一会儿，点了点头。吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗干净了自己用过的碗。在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各

6、自洗自己的碗，这件事已经成为了一种习惯。措施二：周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸把碗洗干净吧。”小红爽快的答应了！互动交流：(1)您认为小红父母的教育是成功的吗？(2)您觉得他们成功的关键在哪儿？(3)您认为小红的改变仅仅是学会了涮碗吗？四、小结：英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培

7、养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚。具体措施如下：1.从自我服务做起。2.给孩