人教版三年级语文下册15争吵.doc

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1、15、争吵学习目标1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2．正确而有感情地朗读课文。3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。课文重点：克莱蒂和我的心理读说结合训练点：我和克莱蒂吵架前后的变化感情朗读训练点：克莱蒂与我的对话预习设计：导语：同学们，你和别的小朋友发生过争吵吗？你是怎么解决的？让我们走进课文，看看“我”和克莱谛之间发生了什么？1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得

2、漂亮，记得牢固。2.解释词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）嫉妒：缘故：防御：3.默读课文，概括课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事？（方法提示：这是一篇写人记事的文章，我们可以重点抓住课题，想一想，谁和谁之间为什么发生了争吵？结果怎样？来进行概括。）4.认真读课文，思考下列问题。（l）自读1－4自然段，想一想：“我”和克莱谛因为什么事而争吵？（2）默读5－8自然段，画出描写“我”矛盾心理的句子，在横线上写写你的感受。（3）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想，我们心里想的一样吗？克莱谛

3、在想：我在想：（4）对比读句子，看哪个句子更能表达“我”的心情呢？并把自己的体会写下来。终于挨到了放学。终于等到了放学。我体会到了：（5）读完课文想一想，文中的“我”和“克莱谛”各是怎样的孩子呢？文中的我是一个的孩子。克莱谛是一个的孩子。（6）文中父亲的话含义很深刻，请你抄下来，再写写自己的体会。我体会到：课前准备第一课时教学过程：一、检查预习师：童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？

4、请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。1．结合课件简单介绍意大利。2．学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？……（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）4．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠　抄写　墨水　故意　报复　缩回　诚心诚意　承认　缘故　愤怒　独自　戒尺　不料　既然二、指导写字，完成作业1．认读要写的字。2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承

5、”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。5．各自抄写。A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。第二课时一、复习生字新词1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2．课文主要讲了一件什么小事？二、精讲点拨1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2．教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎

6、样的？3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4．评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5．同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7．受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8．反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一

7、个人？三、交流读后感想1．完整地朗读课文。2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2．写一写你和同学发生过的一件事。五、限时作业：一、听写。二、比较组词。默（）既（）缩（）墨（）即（）宿（）三、解释词语。嫉妒：缘故：四、这篇课文主要写了一件什么事？五、读了课文，我也写写我和同学间发生的一件事情。板书设计：15、争吵我：不安后悔知错认错（没勇气）悲哀跟上来克莱谛：微笑拨开尺子像以前那样不再吵温和搭在我肩

8、上（谅解的表情）（宽容的动作）（友好的语言）