从百草园(学生).doc

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1、《从百草园到三味书屋》学习活动单（一）【学习目标】1．熟读课文，掌握本课生字词2．整体感知课文内容和结构3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活【学法指导】一、知识链接鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是《狂人日记》。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的，写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为

2、《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。我知道的鲁迅还有：《狂人日记》百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。二、自主学习，基础达标⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍确凿()菜畦()桑椹()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()豁()敛()脑髓()陌生()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系()书塾()三、问题导引，交流展示1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以

3、看出这篇文章写了_________个部分内容,分别是__________和____________________.2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号.3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受.填空：（）的百草园（）的三味书屋4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：四、课堂检测，反馈小结1.根据拼音写出相应的汉字确záo()菜qí()桑shèn()斑máo()cuán（)成脑suǐ()蝉tuì()倜tǎng()2.下列没有错别字的一项是：（）A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见C.书塾

4、臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项（）A.确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）B.皂荚(jiá)桑葚(sèn)油蛉(líng)C.珊(shān)瑚秕(bǐ)谷蝉蜕(duì)D.盔(kuī)甲骨髓(shuǐ)倜(tì)傥4.《从百草园到三味书屋》选自_____________，写了____________的生活和___________的生活，作者是____________，他是我国伟大的___________，__________，___________.【我的收获】【我的不足】《从百草园到三味书屋》学习活动单

5、（二）【学习目标】1、品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活2、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动【学法指导】一、创设情境，揭示目标提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧二、自主学习，基础达标（研读赏析第一部分“百草园”）1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内

6、容2、百草园为什么是我的乐园？三、问题导引，交流展示1.齐声朗读第二段读后讨论—下列问题A、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?B、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?C、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?D、请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味(要求用形象化的语言复述这部分内容)2．作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味？3．写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?4.请

7、一位同学朗读描写冬天百草园的内容，体会出一系列的动词描写。四、课堂检测，反馈小结1、给加点的字注音：菜畦（）桑葚（）斑蝥（）秕谷（）人迹罕至（）2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明形：声：色：味：春：夏：秋：3、仿写：不必说……也不必说……单是……【我的收获】【我的不足】《从百草园到三味书屋》学习活动单（三）【学习目标】1、品读课文，体会作者在三味书屋中的生活2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情【学法指导】一、创设情境，揭示目标上节课，我们学习了百草园的内容，作者用优美的笔触将我们带入儿童乐园——百草园作者在三味书屋里的学习生

8、活是否也像百草园那样有情趣呢？让我们研读一下二、自主学习，基础达标（研读与赏析）：齐声朗读过渡段读后，讨论下面问题1．家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么，