人教精通版英语5上五年级上册2单元.doc

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1、学校：安乐中心小学使用年级：五年级课题：Unit2Lesson7主备人：石萌课题Unit2Lesson7教学目标句子Who’sthatgirl?Sheisprettyandclever.Shehasbeautifullonghairandbigeyes.What’shername?MynameisZhouPei.词汇cleverpretty能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。教学重点及难点单词：clever，pretty句子：Who’sthatgirl?Sheisprettyandclever.Shehasbeautifullonghairandbigeye

2、s.What’shername?MynameisZhouPei.教学过程教学流程教师活动  学生活动 Step1Warming－u／Revision）Step2.Presentation1）检查上节课布置学生编写的chants；2）师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。3）教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。1)展示教学挂图，学生观察，然后教师提出问题。Whereisthis?Whoisthisgirl?Whoisthiswoman?Doyouknow?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?2)

3、鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景。3)介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考HowoldisZhouPei?ZhouPei'shairlongorshort?AreZhouPei'seyesbigorsmall?IsZhouPeigoodatherschoolwork?教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：4)教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：ZhouPeiis______.Shehas_____

4、_hairand_____eyes.5)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。6)教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和ZhouPei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。7)教师指导。1）朗读自己的chant，向全班展示。1）学生仔细观察教学挂图并思考教师提问。2）认真倾听老师讲解。3）带着问题边听边思考学生做听力练习4）看黑板填空。5）学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。6）师生共同模仿会话，进行角色扮演。7）让学生两人一组，以pairwork形式练习本课会话。Step3PracticeStep4AssessmentStep5Homework

5、1)教师在黑板上板书(或提前做好卡片)，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式。2)教师指导。1）要求学生观察对话内容，读句子，选出适当的词填在句中相应的位置。2）检测学生理解句义的能力和书写能力。1）ListenandreadthePart1andPart4.2）Dotheexersice:Lesson71）认真看黑板。2）自愿到讲台上把会话表演给大家看。1）完成试题2）完成作业归纳总结通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.布置作业1．ListenandreadthePar

6、t1andPart4.2.Dotheexersice:Lesson7板书设计Lesson7What’shername?MynameisZhouPei.Sheisprettyandclever.Shehasbeautifullonghairandbigeyes.教后反思学校：安乐中心小学使用年级：四年级课题：Unit2Lesson8主备人：石萌课题Unit2Lesson8教学目标1.听说读写单词：cleverprettyquiet；2.能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。教学重点及难点单词clever，pretty，quiet句子Sheisclever.He’

7、spretty.What’shername?MynameisZhouPei.What’shisname?HisnameisPeter.教学过程教学流程教师活动  学生活动 Step1Warming－u／Revision）Step2.Presentation课前播放歌曲Gladtomeetyou.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。1)教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说—句英语，要求学生跟着说一句。ThisisCarl.Heisournewfriend