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1、小学英语课堂教学教案课题Lesson25一、教学分析内容分析本课通过创设教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品的真实情景，引出并学习目标语言：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。教师观察学生课堂行为时及时教育学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。学情分析五年级的孩子对英语已经有了一定的基础，对本课出现的单词在三、四年级已经学过，只有activitybook和dictionary比较难，对于重点句式Isthisyou
2、r….?以及回答在以前的学习中也都有所接触，所以学习起来比较简单。而对于难点巨型Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.Remembertoputyourthingsawayafterclass.学生掌握起来比较困难，应多加强练习。二、目标设置教学目标语言知识1.能够正确的听、说、认读：activitybook,dictionary2.能够正确的听、说、认读句子：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.并能在真实情景、实际生活中初步运用与交流。语言技能能够运用本课的核心句型、词汇以及原来学过的有关文具
3、的词汇在真实的语境中进行交流。情感态度1.能够积极主动的关爱他人。2.养成爱护文具的好习惯学习策略指导学生对比较难的单词采用直拼法进行学习。如：activitybook,dictionary.文化意识教学重难点重点：能够正确的听、说、认读单词：activitybook,remember,leave,schoolbag.能够听、说、读并运用目标句子：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.Isthisyouractivitybook?No,itisn’t.难点：实际运用Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaw
4、ay.Remembertoputyourthingsawayafterclass.教具课件卡片实物三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step1WarmupGuessinggame.Playaguessinggame.教师课前收集文具的卡片，如：schoolbag,Englishbook,glue,textbook,pencil-box,ruler,eraser,pen,pencil,sharpener,sto
5、rybook等等，将这些文具分成三组，让同学们分组进行观察，然后每组抽出一张卡片，让同学们经过仔细观察后，猜：Whichismissing?通过游戏这一愉快教学法，有效地激发了学生的学习兴趣。同时对以前学习的文具单词很好的进行了复习，也为接下来的学习埋下伏笔。5分Step2Presentation根据实际情况回答：Yes，itis.No,itisn’t.It’sxxx’s.以小组为单位进行新知练习：Isthisyour…?Yes,it’smine.No,itisn’t.It’sxxx’s.以新知带新知，根据实际情况完成Whose…isthis?It’smine
6、.的练习。A）操练旧知，获得新知：1、教师课前收集学生丢失的文具，此时将文具摆放在讲桌上，然后教师使用句型：Isthisyour…?对学生提问？学生会根据实际情况回答：Yes,itis./No,itisn’t.此时教师告诉学生还可以用Yes,it’smy…./No,itisn’t.进行回答。2、小组操练，理解并运用新知Isthisyour…?Yes,it’smine.No,itisn’t.It’sxxx’s.（以小组为单位收集组间同学的各种文具，然后进行以上句型的问答练习。）B）操练新知，获得新知：当学生对新知：Isthisyour…?Yes,itis.No,
7、itisn’t.It’s×××’s.进行操练时，可能会发生找不到文具主人的现象，此时，当学生会不知该如何解决面前的问题的时候，教师马上引出本课新的句子：Whose…isthis?Oh,情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法的运用，使学生能够很好地理解、获得并操练新知。在学生进行操练的过程中，教师根据学生的掌握情况和物体的实际归属情况，教师可进行适当的拓展It’sxxx’s…这个句式，不对学生做过多要求，能会则会，不会后面还要具体学习。20分根据实际情况理解并运用句子：Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.用
8、leave和Putaway造几个句子R
