人民币换算优秀教案.docx

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1、人民币换算优秀教案【篇一：《人民币兑换》教学设计】《人民币兑换》教学设计一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。二、教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。三、教学流程：1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外

2、国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。3、师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才

3、能在世界上更有价值。6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）每个人都要认真倾听。（2）循环发言，不重复别人的话。（3）汇报时用语：我们小组认为……指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。总结引导学生发现规律：方法一：感知确定乘除。方

4、法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。引导注意：1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。五、突破难点：练一练第二题：1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。要求：可以用计算器计算。六、引导学生进行全课小结七、作业课本68页1、2、3【篇二：一年级下册兑换人民币教学设计】一年级下册兑换人民币的教学设计赵应星一、教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，

5、初步学会简单的兑换。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。二、教学重难点使学生能进行简单的等价兑换，初步学会简单的兑换。三、教学过程（一）复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？1．10个一是()，5个一是()。2．10个十是()，100有()个十。3．2个十是()，5个十是()。（二）新授1．教学例4学生同桌讨论：(1)1张5元可以换几张1元?(2)1张10元可以换几张1元?(3)1张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张10元?(5)1张100元可以换几张10

6、元?(6)1张100元可以换几张50元?集体订正，交流想法，问：为什么可以兑换这些人民币？（三）巩固练习同学们，刚才讲的很好，现在老师考考大家，看看你们有没有真正懂了。课件出示课本做一做1、2题。1、课本第55页第5题。2、第56页第6、7题。（四）课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获?四、板书设计兑换人民币1张50元可以换5张10元1张50元可以换1张10元和2张20元【篇三：北师大版人民币兑换教学设计】篇一：新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计《人民币兑换》教学设计[教学内容]人民币兑换（第12~14页）

7、[教学目标]1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2：能够按照要求求出积、商的近似值。3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。[教学重点]求积，商近似值。[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。[教学过程]一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、

8、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的