人教版四年级下册语文导学案.doc

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1、年级四科目语文姓名、课时二编号40课题18永生的眼睛重、难点理解文章思想感情教学准备小黑板学习写作手法教学目标1、细读课文，体会含义深刻的句子。2、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作手法。3、有感情的朗读课文。阶段过程内容前期10分复习巩固通过上节课的学习，说说课文讲了一件什么事情？（本文讲了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹。）情境导入眼睛是心灵的窗户，如果没有了眼睛，生活便是平淡无味的、痛苦的，14岁的小温迪能体会得到，那我们呢？新知铺垫师生共读课文前的阅读提示，并用简单概括的语言归纳课文的主要内容。中期15分互动内容1

2、、默读课文，找出我对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时我的态度。2、读父亲的话，思考父亲认为怎样的死亡是有意义的？3、画出温迪的动作、语言，说说温迪是怎样认识、理解捐献眼角膜这件事的？学生自解自读课文，解决互动内容的几个问题，把有关的能内容勾画，把体会、感受写一写。生生互动同学们在小组内交流学习成果，相互借鉴、互相订正。组长做好记录。后期10分师生互动教师请小组代表回报学习结果，对各组内有分歧的问题，在老师的指导、点拨下共同探讨。质疑拓展“父亲留下来的远非一副眼角膜”父亲还留下了什么？（父亲留下的不仅仅是眼角膜，更重要的是他那一心为他人着想、为帮助他

3、人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。归纳总结是的，父亲所留下的是他哪一心为他人的幸福着想，为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传，因此这也是一家人的骄傲。验收内容对两次骄傲的理解。达标率巩固作业课下跟同学们说一说，你有没有为帮助、关心他人而感到过快乐的事？板书设计永生的眼睛快乐给予是骄傲课后反思年级四年级科目语文姓名、课时一编号41课题19、生命、生命重、难点读懂文中的三个事例教学准备搜集有关的名言与事例及作者对此展开的思考教学目标1、理解、掌握本课的生字、新词。2、了解有关对待生命不同态度的名言、事例和作品。3

4、、读通文章内容，理清脉络。阶段过程内容前期10分复习巩固说出永生的眼睛一课具体讲了一件设么事情令他们全家如此的骄傲？情境导入人类对生命价值的态度，观念是不同的，有的人真爱生命、热爱生活，有的人让自己有限的生命作出无限的贡献。今天，我们学习一篇和生命有关的课文，看作者是怎样理解生命的价值的。新知铺垫给同学们介绍有关对待生命不同态度的名言、事例或作者。中期15分互动内容1、借助工具书和课文注音提示朗读课文，解决生字词。2、用简洁的语言或小标题概括各段的意思。3、画出作者结合事例展开的思考，进行体会。学生自解学生自渎课文，结合注意提示和工具书解决互动内容的几个问题，边读边勾

5、画，边思考体会。生生互动小组内相互交流，讨论互动内容的问题，相互补充、相互借鉴。后期10分师生互动教师请小组代表发言、汇报学习成果，其他组成员给予补充，教师适时给予相应的指导与点拨。质疑拓展你在生活中有过类似的经历吗？结合实际谈谈你当时的感受。归纳总结在作者的眼中，一切事物的生命都是值得尊重和真爱的，在下节课的学习中，我们继续对生命进行思考。验收内容1、在作者眼中，生命就是（）的飞跃，就是（），就是（）。2、在我眼中，生命就是（），就是（），就是（）。达标率巩固作业继续品读课文。板书设计生命生命强烈求生的飞蛾不屈向上的瓜子沉稳有力的心跳年级四科目语文姓名、课时二编号4

6、2课题生命生命重、难点能发表自己的观点教学准备小黑板对生命有正确的态度教学目标1‘进一步理解课文，领会文章所表达的思想感情。2、在读中展开对生命的思考，能发表自己的观点。明确对待生命应有的态度。阶段过程内容前期10分复习巩固说说这篇课文主要讲了什么内容，三个事例分别是什么？情境导入这三个事例都充分体现了生命的强大力量，我们应该怎样对待属于自己的生命呢？今天就让我们随着作者的引导去探寻一番吧！新知铺垫出示奥斯特洛夫斯基的名言，让学生齐读名言。中期15分互动内容1、这三个事例中，哪一则事例最令你感受深刻，为什么？2、找出最让你感受深刻的词句，在读中反复思考，读出自己的体会

7、。3、联系自己的实际，谈谈你对奥斯特洛夫斯基所说的话有什么样的感受？学生自解自读课文，勾画有关词句，反复朗读，读出体会与感受并写下来。生生互动小组内互相交流，讨论互动内容的问题，相互补充，互相借鉴。后期10分师生互动请小组代表发言，汇报学习成果。其他组成员可给予补充或订正。教师适时点拨引导。质疑拓展把课题加上不同的标点，要求学生读出不同的体会。如：生命？生命？生命！生命！生命？生命······归纳总结人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。验收内容按课文内容填空：