五下数学教案.docx

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1、五下数学教案【篇一：五下数学教案】淮安市南闸镇中心小学教案设计班级科目教师二0一五年三月制订人:南闸镇中心小学数学教研组2014—2015学年度第二学期周次对照表第一单元第一课时等式与方程教学目标：1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。教学准备：课件教学过程：一、预习作业直接写出得数：二、自主学习1、交流预习作业。指名学生口答2、出示天平知道这是

2、什么吗？你长大它是按照什么原理制造的吗？说说你的想法。如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡呢？3、教学例1，出示例1图。你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？50+50=100（板书）说说你是怎样想的？（1）指出等式的左边，等式的右边等概念。（2）等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等：等式用等号连接）能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）3、教学例2，出示例2图天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生独立完成填写，集体汇报。板书：x+50100x+50=150x

3、+50200x+x=200如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？指出：左右两边相等的式子叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数）知道像x+50=100,x+x=100这样的等式叫什么吗？（方程）说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式）【篇二：最新北师版五年级下册数学教案及反思完整版】第一单元分数加、减法折纸异分母分数加减法教学目标１、学生通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。２、能正确计算异分母分数的加减法。３、初步渗透转化、建模等数学思想，提高学生解决问题的能力。4、培养学生良好的学习习

4、惯。教学重点理解异分母分数加减法的算理。教学难点能正确计算异分母的分数加减法。教学准备课件，投影。一、复习引入?２、口算5+57+79+97-715-1512-12学生口算后，说说同分母分数加减法是怎么算的？为什么可以将分子直接相加？3、通分和54和2012和8二、探索异分母的分数加法。1、引入11出示题目：小明和小玲分吃一个吃蛋糕，小明吃了这个蛋糕的2，小玲吃了3，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几？让学生根据题意列出算式。２、讨论：111①2+3得多少？学生可以估一估结果的范围。比2大还是小，比1呢？出示直观图：+=11②2+3该怎样算呢？师：能否分子与分子相加，分

5、母与分母相加？生独立思考上述方法的正误，小组争论，说说理由。小组反馈说理由，其它同学可作补充生：应该先通分再计算…生：分数单位相同了才能相加．．．11生：如：2的一份和3的一份所表示的面积不同，所以不能直接将分子相加．．．３、课件再作展示相加的通分过程+=４、教师板书计算过程。三、方法迁移，探究异分母分数的减法。1、出示问题2：小明比小玲多吃了这个蛋糕的几分之几？11学生独立列式计算：2-3反馈计算过程。三、巩固练习。11１、学生独立完成练一练第1题的第二小题。补充3-9小结揭示方法：异分母分数加，减法先通分，使分母变为相同，再加减。２、做课本试一试3591+-48

6、106引导小结揭示方法：异分母分数加，减法先通分，把分母不同的分数化成分母相同分数，再加减。结果能约分的要约成最简分数。3、做练一练第2题.++---+①让学生先估一估，并说说是怎样想的。②学生独立计算。③集体订正。注意通分时要先看分母是哪种类型，找好最小公倍数。结果能约分的要约成最简分数。4、判断下面各题是否正确，并说明原因。3254+7=11+=+=939995146-3=3255、五年级（3）班全班同学参加大扫除，7的同学扫包干区，14的同学打扫场2室，56的同学扫蜘蛛网，其余的同学打扫课室卫生。请你根据以上信息，提一个数学问题，并解答出来。四、课堂小结。《异

7、分母分数加减法》的教学反思本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的，本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节，而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理，因此，我对本课的教材安排进行了改变。（一）联系学生，重组教材内容。首先，让学生看图列式计算，来唤起学生对计算同分母分数加法的已有经验，并让学生体会只有分数单位相同的分数也就是同分母分数才能相加，接着，再进行同分母分数加减法和通分练习，为新知的学习做好充分的知识经验的准备。1接着我出示改编的例题，小明和小玲分吃一个吃蛋糕，小明吃了这个蛋糕的2，1小玲吃了3，他