当前高校学生社团发展中的问题及对策研究.doc

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1、当前高校学生社团发展中的问题及对策研究　　摘要：高校学生社团是引导学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的有效组织形式，但由于机制和制度设计的原因，造成各种问题，影响了社团作用的发挥。笔者深入了解社团情况，发现社团问题，并从机制设计的角度提出了对策建议。　　关键词：大学生社团问题此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。当前高校学生社团发展中的问题及对策研究　　摘要：高校学生社团是引导学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的有效组织形式，但由于机制和制度设计的原

2、因，造成各种问题，影响了社团作用的发挥。笔者深入了解社团情况，发现社团问题，并从机制设计的角度提出了对策建议。　　关键词：大学生社团问题此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。当前高校学生社团发展中的问题及对策研究　　摘要：高校学生社团是引导学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的有效组织形式，但由于机制和制度设计的原因，造成各种问题，影响了社团作用的发挥。笔者深入了解社团情况，发现社团问题，并从机制设计的角度提出了对策建议。　　关键词：大学生社团问题此资料由网络收集

3、而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。制度设计　　一、重视高校学生社团发展的必要性　　根据教育部的界定，高校学生社团是在校大学生基于共同的兴趣、爱好、志向等因素，自愿、自发组织的学会、协会、研究会和以开展思想交流、学术研究、文体娱乐等活动为目的的学生团体。作为学生自愿组成的社会组织，在提高学生综合素质和能力方面具有重要的作用。　　首先，社团的自发性决定了学生的主动精神、创造精神和敬业精神，能够引导学生获得正确的价值观和人生观，获得课堂上无法获得知识和能力。其次，社团运作的自主性能够让学生在

4、社团工作中自我提升，一方面，能够让学生的独立思考能力、组织协调能力等多项能力得到锻炼；另一方面，让学生感受到组织文化建设的内容，体会到课堂之外的其他社会组织形式的运作方式。第三，社团活动的多样性，能够极大的提升学生的创造力，也让校园充满生机和活力。　　二、目前高校社团发展中的问题　　当前湖北共99所高等院校，笔者对其中的37所高校进行了社团情况调研，发现整体呈现一种蓬勃发展的景象，但在运行过程中也存在问题，影响了高校社团效能的发挥。　　1.数量众多，但总体结构不平衡，缺乏明星社团。笔者所调研的37所高校中，24所高校

5、的社团数量超过40个。其中兴趣爱好类社团所占比例超过50%，人气较旺，发展较好，而学术科技类、文化艺术类、志愿服务类、政治理论类等社团数量较少，边缘化情况严重。即使是兴趣爱好类社团也对广大学生缺乏号召力，无法让团员形成社团荣誉感，社团基本没有社会影响力。　　2.学校重视程度不够，缺乏管理。基本所有高校对社团发展均采取自由放任的态度，采用间接管理，导致社团缺乏主管的机构与组织，从而造成学校对社团的管理流于形式，缺乏具体的执行规范和章程。同时，因为学校没有统一管理，即使给社团配备了指导教师，教师指导社团的劳动成果在职称评

6、聘、职务晋升等关系教师切身利益的问题上任何作用，教师缺乏工作的主动性和延续性，限制和制约了专业老师指导社团的积极性和作用发挥。　　3.资源困境。社团的发展需要资金、场地。由于学校管理的缺位，能够提供的场地和设备极其有限。活动经费紧张。一方面，筹资渠道不稳定。经调查，社团经费主要来源为学校的专项经费占37%，会员会费占35%，企业赞助和社会捐赠则28%。另一方面，活动经费数额少。很多社团没有学校经费支持，而学生缴纳会费十分有限。从而导致社团活动经费严重匮乏，进而限制了社团活动的质量和活动的创新。　　4.社团自身存在缺陷

7、。社团的成立和解散随意性太大，大多“性起成立，不行解散，么有传承，没有文化”。社团文化断层现象严重，专业特色不强，缺乏文化向心力。社团内部管理松散不顺、管理失控，管理制度不完善，缺乏有效执行力。光凭社团成员的一腔热血在维持运作。但由于社团骨干能力有限，大都是没有管理经验的学生，没有得到系统的培训，容易无法做好社团工作，产生挫败感，进而丧失开展社团活动的热情。社团活动缺乏内涵，总体品味偏低，缺乏艺术性和文化底蕴，思想性较弱，社团活动仅成为少数社团干部自娱自乐的活动。　　三、对策建议　　纵观高校社团活动中的上述问题，究其

8、根源就在于学校让社团在完全放任自流的状态下发展，未能制定合理的制度进行资源优化和效率激励。因此，笔者从制度设计的角度出发，为社团发展提供建议对策。　　1.对策制定的总体原则。避免出现“一管就死，一放就乱”的局面。进行整体设计，采用直接指导和间接管理相结合的方式，在发挥学生社团主动性的同时，加强制度性和指导性管理。以学校为主导，学生为主体，以制度