丰富学生生命体验引领学生精神成长.doc

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1、丰富学生生命体验引领学生精神成长此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。丰富学生生命体验引领学生精神成长此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　“德育，就是要不断满足学生精神生命日益增长的文化需求，不断丰富学生的精神世界，引领学生追求更高的道德目标和道德行为。”几年来，我校始终坚持“德育为先”，努力引领2000多名学生的精神成长。　　让先进的校园文化浸润学生精神成长的天空　　我校积极践行“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理

2、念，着力培育“尊重、合作、创新、发展”的校园精神；“勤奋好学，刻苦认真”的学风展示牌时时提醒学生做学习的主人；“团结、勤奋、求实、创新”的八字校风时时激励学生奋发有为；张贴在新教学楼前的“构建和谐校园文化，促进师生共同成长”的醒目标语催人奋进，走廊里的名人画像又无时不在与学生进行无声的对话。　　我们坚持每学期出版一至二期校报《清江石》，设“德育天地”栏目，交流班级德育成果，展示学生的优秀习作、书画作品，培养学生的自信心；编辑《德育简报》，及时传递班级管理的先进经验；开通学校网站，录入德育故事，展播名人事迹，宣传优秀学生，为学生搭建又一

3、交流的平台；开通红领巾广播，设“德育之声”“名人故事”专栏，让学生在投稿、聆听中受到心灵的洗礼；每月各班办一期主题黑板报，学生在办板报、读板报的过程中享受精神的盛宴。　　我们努力打造书香校园，认真组织每年的主题读书活动，引导学生在读书、演讲、参加征文活动中接受教育；今春，学校又投资三万多元，购进大量图书，各班开办班级图书角，组织学生借阅；在文明班级的考核中，对积极借阅图书，引导学生开展读书活动的班级实行奖励；组织开展“我是最爱读书的孩子”的申报评选活动，引导学生爱读书、会读书、多读书，在邀游书海中播洒精神的火种。　　让每一位师长成为温

4、暖学生精神的太阳　　我们积极倡导“全员育人”的德育工作理念，将学生的养成教育情况纳入教师年度考核，班级德育工作的成效纳入文明办公室的考核，从制度上保证了每一位教师都是德育工作者，都成为温暖学生精神的太阳。学校加强德育工作力量，安排一名副校长专门负责德育工作，成立政教处，具体负责学生的教育引导；专设心理咨询室，心理辅导员定期为学生开展心理辅导讲座，随时与学生交心谈心，解除学　　我们以教育科研助推德育队伍的建设。本世纪初，我校先后有市级课题《小学品德创新性课堂模式构建》《小学生礼仪教育研究》《学校、家庭、社会“三结合”教育研究》顺利结题，

5、现正研究的德育课题《土家族聚居区小学德育研究》富有成效，三次在全县的德育课题研讨会上交流经验，2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年秋承办了全县的德育课题研讨会；老师们积极将德育研究的思考转化为教育论文、案例，仅在上一学年度里，长阳教育信息网“学校德育”栏目就登出我校教师的德育文章21篇；两年来，我校教师在《小学德育》《班主任之友》《湖北教育》《当代班主任》《江西教育》《学校党建与思想教育》《德育报》《素质教育大参考》等国家、省级报刊杂志上发表德育文章13篇，在《宜昌教育》、《长阳

6、教育》等市、县级杂志上发表德育文章30篇，14篇德育文章在省、市、县获奖。一支科研型的学生精神成长的引领队伍正逐步形成。　　班主任是学生精神成长的最重要引领者。我们注重优秀班主任的选拔、培训，三年里六次安排51人次的班主任赴市、县参加班主任工作报告会；制定奖励措施，对班主任工作在教师年度考核中实行奖分，班主任撰写的德育文章加倍记分，以鼓励班主任的专业发展；每学期组织班主任经验交流会、班主任工作论坛活动，定期征集“我的教育故事”“班级管理金点子”；组织班主任阅读《和谐班级管理》《班级活动设计与组织建设》《魏书生班主任工作漫谈》等班主任工

7、作名著，观看《班主任大课堂》；组织评选校级优秀班主任、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。优秀助理班主任。一大批优秀班主任老师脱颖而出，今春，钟鸿裕老师被评为宜昌市“明星班主任”，覃发东、王玉环等老师被县教育局表彰为“优秀班主任”，三名教师成为全县班主任全员培训的兼职教师。　　我们重视家庭教育的作用，开办家长学校，定期组织家长培训，传授科学教子的方法，在校报《清江石》、学校网站上开辟“教子有方”专版，刊登家长撰写的教育子女的文章；每学年评选“优秀家长”，促使每一位家长都成为温暖学生精神的太

8、阳。　　让多彩的德育活动为学生的精神成长提速　　儿童文学家秦文君说，儿童的成长需要“三动”：活动、运动、劳动。唯有丰富多彩的德育活动，才能保证学生的精神成长。　　我们在县武警中队、消防中队、博物馆、光荣院、特校、民俗文化