高中生物教学呼唤情感型教师.doc

《高中生物教学呼唤情感型教师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中生物教学呼唤情感型教师　　【关键词】高中生物教学情感型教师　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高中生物教学呼唤情感型教师　　【关键词】高中生物教学情感型教师　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高中生物教学呼唤情感型教师　　【关键词】高中生物教学情感型教师　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】

2、0450-9889（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）10B-　　0021-02　　教育不应仅仅停留在传授知识的层面，而应以人的全面提高与发展为目的。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”在实践授课过程中，只有注重其中的情感因素，才能使学生知、情、意等多方面协调发展，促进学生素质的全面提高。本文主张情感渗透是高中生物教学中相当重要的组成部分，在实际教学中除认知因素外还应充分考虑情感因素，注重认知和情感的有机结合，情知互动。这就要求我们做情感型教师。本文将从“情”“理”“技”三个方面分析作为

3、高中生物教师，如何增强自身素养，在日常教学中充分融合情感效应，从而大幅度提高教学效果。　　一、增强自身情感素质——以情育情　　作为高中教师，应该具有良好的道德素养，与学生建立亲密友好的关系，从而更好地激发学生的“情感动力”。良好的道德素养对教师的基本要求有以下几点：　　（一）爱学生　　“爱学生”是教师素质所包含的最高的道德情感。爱是给予每一个学生真诚的关心，使学生感受到老师的关怀。本人是一名高中生物老师，任教19年以来，一直在生物教学一线工作。作为一名普通教师，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但我一直认为关爱学生是教师最质朴无华的灵魂，没

4、有爱就没有教育。我的班里有一个男生，行为习惯差，自由散漫，生物成绩也很差，但是经了解其实他是一个聪明的孩子，跟班上同学的关系也不错，之所以自由散漫，主要是因为家长都不在身边，平日无人照顾，缺少关爱和监督。了解到这种情况后，我对该学生便多了一分留意和关心，生活上嘘寒问暖，学习上多加督促，经常找他谈心，了解其思想状况，及时鼓励引导；也经常给他创造一些参与学习实践的机会，比如鼓励他多发言，多做演示实验等。慢慢地该同学变化很大，各方面都取得了不小的进步。总之，面对学生，教师要以爱为基石，及时发现问题，并帮助学生解决问题，促进学生成长进步。　　（二）信任学生　　“信

5、任学生”本身就是一种巨大的教育力量，它能调动学生的积极性和主动性，激发学生的自信心和上进心。信任学生，也是师爱的一种深刻表现。信任是心与心的交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在内心产生巨大的动力。即使是一个很顽皮的学生，如果教师肯信任他，让他去做一些力所能及的事情，他也会做得非常出色。我的班里经常有这样一些学生，他们很乖，成绩也不错，但是不够自信，上课不敢发言，实验也不主动参加。究其原因，这些学生性格内向、胆小，他们内心也很向往在大家面前发言或做公开实验，希望获得同学、老师的认可，可是缺少信心和勇气。面对这样的学生，我一方面尽量多为他们提供表现的机会，

6、另一方面在他们的发言以及实验中多给予肯定，多投以赞许的眼神，着重肯定他们的成绩，告诉他们：老师一直相信你，只要你想做就一定能做好。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到教学活动中，一定能对学生起到极大的激励作用。　　（三）激励学生　　所谓激励学生，就是要通过各种活动，如课堂、升旗、班会、晚点、讲座，专家报告、演讲等，促使学生形成学习的愿望，产生学习的动力。比如，在生物课上，我用孟德尔、达尔文等生物学家以及优秀学生的事迹激励学生，在日常教学中，我注重培养学生积极向上的情感，引导他们把全部精力调动起来，以积极的态度投入学习中。对待学习困难的学生，教师必须耐心帮

7、助他们克服困难，给他们提供进步的机会，帮助他们树立自信心。我还经常邀请已经毕业的优秀学生回校跟在校学生进行交流，以学长、学姐的亲身经历来激励引导学生进步。同时，通过各种活动，给学生树立参照学习的榜样，促使学生经常反思检查自己的学习状态，并以此为契机提高自己，获得长足进步。　　二、提升教师专业素养——以理育情　　这是对教师专业知识掌握程度的要求，作为教师，应该精通任教课程的专业知识，而且应该勤于研究授课技能技巧，及时了解本课程领域的新发展，同时，还应了解与本学科相关的其他学科的知识，如化学、心理学等。另外，教师还应具有一定的普通话水平、生动的语言表达能力和较

8、强的协调管理能力。这些是教师吸引学生的基础，只有具备较高的专业素养