古诗词的别样魅力让校园文化更加溢彩.doc

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2、设、熏陶学生民族情感、引导学生形成正确三观的路径和方法。　　关键词：古诗词；校园文化　　一、利用古诗词来构建爱国主义校园文化　　爱国主义一直是中华民族精神的精华和焦点，是中国人民千百年来形成的国家情感和民族意识，是维系中华民族千年不衰的前提和基础。在巨大的民族打击和外族侵略之中，我们之所以没有倒下，正是受到爱国情结的支撑和爱国湖州亿思想的影响。古诗词之中蕴含着大量表达爱国主义浓郁家国情感的诗词，这些诗词在构筑校园文化、形成良好的校园学习氛围、激发小学生爱国主义情感上具有很强的作用。利用古诗词建设爱国主义文化是必要的而且是可行的：　　（

3、一）借助古诗词引导学生心系家国，培养学生爱国情感　　正所谓国家兴亡、匹夫有责。国家的兴衰成败直接关系到每一个华夏儿女和炎黄子孙的个人命运，是每一个具有爱国之心的中国人都时刻关注的问题。历代文人墨客或者深处江湖、或者位居朝堂，但是其爱国忧国之心是都是一样的，很多诗词作家都写下来大量的爱国诗篇流传后世，这些古诗词深刻地敲打和震撼着每一个炎黄子孙的爱国情结，使得他们愿意为国家和名族抛弃自己的生命。南宋爱国诗人陆游一生都将国家放在心上，虽然身处劣境但是从未忘记国家，写下来大量的爱国诗篇，其中“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关，塞上长城空自许，镜

4、中衰鬓已先斑。”表明了陆游壮志未酬、力有不及的遗憾之情，让我们能够感受到一个爱国之人在垂垂暮年发出的振聋发聩的声音。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”更是将陆游爱国之心未灭、时刻报答祖国的拳拳之心充分地彰显出来。爱国名将岳飞曾经写出“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”这样豪迈的诗句，后世儿女每每读之都感受到涤荡的爱国之情和催人泪下的家国情怀，让无数后来的爱国赤子前赴后继的为国家和民族奉献自己的青春和生命。王昌龄的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”更是为我们描绘了一幅身边展示驰骋疆场的生动画面，使得我们感受到古时候

5、战士的豪迈之情和为国牺牲的精神。教师在校园文化塑造的过程中一方面要引导小学生在理解时代背景的基础上体会到其中的家国情怀，另一方面则要培养小学生深厚的爱国情感，使其心中立志要好好学习，为国家和民族奉献自己最大的力量，成为社会主义建设的接班人。　　在具体的教学环节，教师可以举办班级诗词大会，通过接龙比赛、飞花令等形式进行教学开展，以“爱国主义”为主题，让学生们事先为比赛做好准备，之后在课堂上以小组形式开展竞赛，激发起学生的参与兴趣，让学生在激昂的情绪之中参加比赛，对爱国主义诗词有更深刻的印象。教师还可以借助春节、端午、中秋、重阳节等传统节

6、日进行古诗词熏染，让学生感受传统文化的魅力，体会到古人在重要节日的情感，更加深刻地理解印刻在中华民族骨髓里的东西到底是什么。　　（二）借助古诗词引导学生形成良好的田园情感　　古诗词之中大量描绘怡然自得、淳朴悠闲的田园生活和自然风光的诗句，这些诗句是古诗词作者对自身美好生活的描述和刻画，同时也将热爱自然风光和美好生活同家国情怀联系在一起，教师可以引导学生阅读和学习这样的古诗词，激发其对祖国大山大河的热爱，使其产生反哺自己家园的决心。　　二、利用古诗词建立学生之间深厚的情谊　　在小学校园文化建设之中，德育教育是不可或缺的组成部分。教师应该

7、通过古诗词开展亲情教育和友情教育，引导小学生形成正确的人生观和价值观。在人伦道德之中，亲情是此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。最为重要的组成部分，亲情教育是传统伦理道德教育重点。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达了作者对家乡的思念之情，通过对家乡节日习俗的描写让思想之情力透纸背、跃然纸上。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归……谁言寸草心，报得三春晖。”表达了对母亲的爱的无上赞美，是中国传统母慈子孝伦理最直接的描述。“煮豆燃豆萁，豆在釜

8、中泣。本是同更生，相煎何太急。”则从方面描述额亲人之间手足相怜、和睦相处的重要性，如果兄弟阋墙、姐妹相争，那么必然会导致互相破坏、丧失人伦的人间惨剧。教师在教学过程中要做到因材施教，引导小学生在日常生活中孝敬父母，意识到