关于高校学生社团管理的若干建议.doc

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1、关于高校学生社团管理的若干建议　　[摘要]学生社团作为高校校园文化重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。要建设好高校学生社团，在校方角度，应当正确引导并长期监督；在社团角度，应做到“三化”----管理模式科学化、管理结构团队化、管理方式人性化。　　[关键词]学生社团管理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于高校学生社团管理的若干建议　　[摘要]学生社团作为高校校园文化重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。要建设好高校学生社团，在校方角度，应当正确引导并长期监督；在社团角度，应做到“三化”----管理模式科学化

2、、管理结构团队化、管理方式人性化。　　[关键词]学生社团管理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于高校学生社团管理的若干建议　　[摘要]学生社团作为高校校园文化重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。要建设好高校学生社团，在校方角度，应当正确引导并长期监督；在社团角度，应做到“三化”----管理模式科学化、管理结构团队化、管理方式人性化。　　[关键词]学生社团管理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。建议　　　　学生社团作为高校校园文化的重要载体，是高校第二课堂的重要组

3、成部分。在繁荣高校校园文化生活，促进校园精神文明建设等方面起到了重要作用。社团作为一个需要庞大数量的内部成员组成的组织机构，其内部的管理建设直接决定这个社团的工作成效及发展前景。而学生社团的运行成效好坏直接关系到校园文化活动氛围活跃与否，因此无论是社团内部成员还是校方领导都应该高度重视学生社团的管理建设。　　社团作为一个学生团体，其管理人员的管理经验多半来源于上一届管理人员。上一届管理者管理方式及力度将影响到下一届的管理者。又由于社团换届选举的自主性，导致社团管理者管理能力的参差不齐。站在校方角度。作为校方，应当正确引导及规范学生社团管理建设并长期监督其管理建

4、设进行情况。校方可定期对社团主要管理人员进行管理培训，丰富其管理理论，培养其管理能力；出台相应文件，规范社团内部管理制度。此外，校方应建立相应的考核及监督制度，定期或不定期对社团主要成员进行相应的考核；合格者给与一定鼓励，不合格者则深入培训或建议调换。站在社团角度看，社团管理建设应当做到“三化”。　　一、管理模式科学化　　从过去到现在，从国内到国外，小到一个家庭，大到一个国家，其管理模式一般都遵循一个模式，既金字塔模式。权限越大，人数越少，在金字塔的位置越靠上。例如古代埃及的中央集权制，或者是当今的大中小企业现状。这种模式有利于规范内部管理，但却有一个很大的弊

5、端。越到金字塔顶端的人多半其能力越强，得到的机会越多，但处在金字塔底端的人刚刚好相反。一台电脑无论软件设施多好，当硬件配套跟不上的时候，它能发挥的作用将会很小。同样道理，一个组织中，领导工作能力再强，普通成员工作能力跟不上，这个组织能表演的舞台将大大缩小。　　而当前，学生社团中普遍存在这个问题。社团的负责人往往是很有能力的一个，但是也是最忙的一个，因为他并没有发挥出社团其他人员的作用，导致底层人员参与度不高，能力得不到锻炼，大多事情只能负责人亲为。这也形成恶性循环，底层人员越是参与度不高，能力越得不到提升，能力提升不了，就越参与不了社团活动。所以社团管理建设应

6、当采取倒金字塔形式。越是底层人员就应该越重视其能力锻炼，就应该给其更多的机会。只有把基础打扎实了才能创造更多的辉煌。日本东京迪斯尼乐园。它创办至今时间并不算很长，但却创造了迪斯尼乐园的多项记录。很重要的一个原因是他们非常重视园内工作人员能力培养，尤其是基层人员能力培养。一个清洁工，扫地都能扫出十几个注意事项，所以东京迪斯尼乐园想要发展不好估计是不可能的。所以，一个社团想要良好发展，其管理模式必须科学化，也就是就必须做到倒金字塔式的管理。只有普通成员能力得到提升，社团的运行才能更有生机，此外将来的社团负责人的能力也就更有保障。　　二、管理结构团队化　　俗话说，一

7、个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。很多社团，在以往的社团管理活动之中，社团领导者本人的作用往往被放大，而忽略团队的作用。又由于社团的负责人一般都是在校学生，受专业知识和阅历等等因素的限制，往往无法做出合理的管理决策。从而大大降低社团的运作效率。　　我们有很多社团平时大会小会都在喊着我们是一个团队，我们要发挥团队的作用。可一到实际中就又犯了领导者大事小事统管的错。什么是团队？当我们在喊自己是一个团队的时候此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，我们有没有问过自己是否符合三个条件：自主性、思考性、合作性。　　（一）自主性　　

8、首先作为一个社团，我们由若干部门组成。