浅谈工科大学生学习动机激发与培养.doc

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1、浅谈工科大学生学习动机激发与培养　　摘要：学习动机对学生学习效果有重要推动作用，本文通过对笔者学院学生学习动机调研，分析影响学习动机的内外部因素，提出激发和培养工科大学生学习动机策略：创新与改革高校人才培养模式；创立互帮互助、群策群力班风；营造竞争氛围，强化榜样力量；利用高校辅导员力量。　　关键词：工科大学生学习动机此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈工科大学生学习动机激发与培养　　摘要：学习动机对学生学习效果有重要推动作用，本文通过对笔者学院学生学习动机调研，分析影响学习动机

2、的内外部因素，提出激发和培养工科大学生学习动机策略：创新与改革高校人才培养模式；创立互帮互助、群策群力班风；营造竞争氛围，强化榜样力量；利用高校辅导员力量。　　关键词：工科大学生学习动机此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。培养　　学习动机是教育心理学和学习心理学研究的重要课题之一，也是高校学生事务管理与思想政治教育工作密切关注的焦点。在多元化的社会背景下，当代大学生的学习动机面临前所未有的挑战，价值观缺失、网络文化冲击、手机使用频率增高、学习目标不明确等因素，严重影响工科大学生的学

3、习动机。本文通过问卷调查形式，一方面获得当前工科大学生学习动机存在的问题及结构特点，另一方面探索价值观、社会责任感、网络使用等因素对学习动机的影响，并以数据为依托，提出提升学习动机激发与培养的策略，对于增强工科院校大学生的学习能力、端正学习态度和激发创新精神，引导工科大学生加强学习动机和自律精神有积极作用，对于工科特色院校校园学风建设、文化建设也具有重要现实意义。　　一、学习动机现状　　动机是行为的先导，学习动机激励个体进行、维持学习活动，并使学习活动朝向一定学习目标的心理状态。笔者通过对所在学院1065名工科大学生的学习动机

4、进行问卷调查分析得出以下结果：　　调查主要分为学习状态、学习目标、学习效果、学习行为四个方面。有38.9%的学生保持良好的学习习惯、有详细的学习计划，且这些学生绩点都在专业排名40%；有82.3%的学生对专业有一定的兴趣；52%的学生有目标、有抱负，对未来有规划，而这其中又有24%的同学知道自己的目标，却不知道该如何努力；有56.9%的学生认为自己能够完成预定学习目标；其中有38.6%的学生认为学习效果高低在于自学为主、教师上课教为辅。在关于学习行为的调查上，发现课余生活在学习方面占28.6%，上网打游戏、看视频或小说的占此资

5、料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。47.32%；而在学习时间上一周在15小时以内的占48.9%，超过15小时的占21.6%，有78.9%的学生认为自己没有合理安排时间。可以看出，笔者所在学院学生对于专业有一定兴趣，但是在学习状态、学习效果等方面，学习时间规划不合理，用于网络时间比较久，学习效率不高。　　随着时代发展，竞争压力增大，工科专业中女生的学习动机普遍强于男生学习动机；且不同年级学习动机侧重点不同，年级越高，学习动机有提高趋势，分析在于专业课的学习，且专业课程与实验、实践相结合

6、，有助于提高学生学习动机。　　二、影响学习动机的因素有哪些　　目前关于学习动机影响因素研究的论文很多，张爱莲在研究中分析得出了影响大学生产生学习动机的主要因素，分别为：生存与发展、求知与完善、上进心、责任感、成功的激励、父母的期望、考试压力；相反，制约大学生形成积极学习动机的因素有：学习目标不够明确、学校管理方式欠妥、学校条件限制、课堂教学方式死板、专业与课程设置不合理、课程安排不合理。心理学将学习动机明确区分为内生动机和外生动机。　　本文以工科大学生为调研对象，以可操作性为主要衡量标准，从学校影响因素、团体因素、个人因素等方

7、面进行问卷设计，得出以下结果。　　课程设置、人才培养方案对于学生学习动机影响非常明显，教学与实践相脱节、试验环节较少，教师只是教，缺乏与学生交流，学生完全是被动学习，感觉到自己在课堂上学习的东西，可以完全自学；教材上学到的知识点在实际工作中根本用不上。这些原因，导致学生逐渐降低对专业的兴趣，从而学习动机减弱。　　按照班级整理问卷数据，发现班级内同学学习态度、学习氛围会严重影响个人学习动机。学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。生自己从高中被“管教和喂灌”式学习模式下转变为完全由自己

8、控制时间和学习进度一种环境，缺少家长和教师的直接监督和敦促，很多学生都变得懒散，对学习不感兴趣，缺乏上进心。而如果班级学习氛围不浓厚，班内同学则普遍学习动机不强烈，学习效率较低。目前，学生社会责任感较弱，学习目标不明确，学习态度不端正，缺乏竞争意识和紧迫感。学习动机功利化现象