浅谈在小学英语课堂教学中实施德育渗透.doc

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1、浅谈在小学英语课堂教学中实施德育渗透  摘要:根据《英语新课程标准》目标要求,在小学英语课堂教学中实施德育教育是一个不可或缺的环节。一堂成功的英语课,既要教会学生本课的知识点,还要利用课堂对学生进行思想品德的教育。不能出现“重教书”,“轻育人”的现象。  关键词:英语课堂;德育;渗透  中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1671-864X(2020此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。)08-0056-01  “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神,培养学生良好的心理品质和爱国主义

2、精神,形成健康的人生观、价值观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”这是《英语新课程标准》中对教学与德育关系进行的一种很直观的阐述。因此,在教学环节中,德育渗透的参与便成为一个不可或缺的环节。而如今,在这个物欲横流的社会,学生的养成教育、思想品质也会显得尤为重要。  一、在小学英语课堂中实施德育渗透的现实意义  “外表鲜亮,内心脆弱,一碰就受伤。”这是现在社会上对我们所教育的小学生一个“草莓”碰不得。因此对学生思想品德上的培养是重中之重。班级是培养学生思想品德的主阵地,班主形象的描绘。当今的小学生全是00后的独生子,个个都是家里的小皇上,小公主,说不得任是对学生进行思想品德

3、培养的重要指挥员、战斗员。各科课堂上潜移默化中德育的渗透,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。  二、在小学英语课堂中德育渗透的实施过程  在上小学英语课的时候,有时我们仅仅会侧重培养小学生的兴趣,鼓励他们大胆的表达自己的意愿,而忽视了对他们道德素质的培养。那我们说,这节课它就是一节失败的课。因为在《英语新课程标准》中就明确指出了“培养学生良好的心理品质和爱国主义精神,形成健康的人生观、价值观”这是我们所要完成的首要目标。比如:我在上义务教育阶段精通版五年级英语上册第三单元《Myfatherisawriter》时,我组织学生对本单元进行整合复习时,让他们练习重点句型“Whatd

4、oesyourfatherdo?He’sa……”对于爸爸工作的描述,很多同学会利用他们觉得比较“引以为傲”的职业的词,比如说“actor”“writer”,“singer”,“dancer”,而故意略过“farmer”(农民),“worker”(工人)等词。即使有个别同学用这两个造句时,会引来其他同学的嘲笑,并且回答问题的同学会马上表现出不好意思。当发现这个问题时,我立刻引导孩子们对于“劳动最光荣”“职业都是平等的,不分贵贱”等理念,适时对学生进行德育渗透。让他们相信只要是靠自己的双手换来的劳动成果都是光荣的,并不是他们所想象的歌手、作家、警察……这些职业是光荣的、高尚的,而农民

5、、工人就是低微的,可悲的。一节英语课,不仅让学生学会认读几个单词,会说几个句型,而是潜移默化地让学生从小树立正确的人生观,价值观。  再比如说,我在上义务教育阶段人教精通版六年级上册第三单元《Wouldyouliketocometomybirthday此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。party?》一课时,我组织学生进行创设情境并练习对话,学生的思维很局限。他们想到的更多的是给自己的好朋友、同学过生日,送礼物,一起庆祝。而全班45名同学,没有一个人想起给自己的父母,长辈过生日的情境。这时,我便引导学生,请他们回忆在自己的成长过程中,

6、还有哪些人是对自己有恩的,我们必须对他们心存感恩。在他们的生日的时候,也送去一些祝福。这时,学生们似乎恍然大悟,议论纷纷。学生们会自觉地用上在课内所学习的知识,通过查字典等自助学习的行为学习所需掌握的词汇,使学生最大限度地得到了却发挥。最后,以小组的形式,推举出本组的代言人,锻炼了学生共同协作和协商的能力,让学生学会倾听别人的意见,并讨论。  这样的例子还有很多,由此可见,在小学英语课堂中实施德育渗透还是很有必要的。社会上,常有一些无知的人,对小学生学习英语持反对意见。把它说成是崇洋媚外的表现,孰不知其实在英语课堂中也会处处在弘扬我们的中华美德。  三、利用多媒体辅助小学英语课堂

7、中的德育渗透  在课堂中渗透德育教育是点点滴滴的,提高学生的思想品质素质也不是一朝一夕的事情。除了在课上教师依靠自己的阅历、经验给学生引导之外,我们还可以利用多媒体教学手段来实施课堂中的德育渗透。  我在上义务教育阶段人教新版小学六年级英语第四单元《We’regoingtovisittheGreatWall》的时候,在介绍完TheGreatWall(长城),TheMingTombs(明十三陵),TheTempleof此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,

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