中班涂涂画画教案.docx

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1、中班涂涂画画教案【篇一：中班美术活动：会变的手】中班美术活动：会变的手中班美术活动：会变的手活动设计背景幼儿对美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画，正是这种需要的表现。能够自由的表达自己的观点和情感。中班的幼儿想象力较丰富，能根据不同的轮廓，线条想象出不同的形象，并尝试动手画出具体形象。日常生活中，发现幼儿喜欢在自己的手臂上印花，贴花或用笔涂涂画画等现象，并以此为豪。于是将这二者结合起来，组织了美术活动《会变的手》活动目标1、鼓励幼儿大胆的在自己的手部用各种颜色的点，线，面，进行想象装饰。2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分上作画的愉悦。教学重点、难点让幼儿有自己的设计造型，鼓励幼

2、儿大胆想象，尝试。师生之间相互交流，指导。活动准备1、玩过一些手指游戏。2、观察过手影。3、水粉颜料，水彩笔每组一套，手的联想造型图若干，抹布每组2块，棉签若干。活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）1、欣赏“手的联想造型图”，激发幼儿兴趣。2、组织幼儿玩变手游戏。鼓励玩过变手游戏的同学上台向其他同学展示自己的手势形状，并让同学们猜测他的手势图案，展示完毕，让其他同学构思自己的手势造型，激发幼儿想象。3、展示每个幼儿的造型图。4、欣赏评奖活动，鼓励幼

3、儿相互讲述。教学反思变手活动过程中，利用先前准备条件，引导幼儿说出自己的想法，充分发挥其想象力。同时，幼儿之间的互动，为他们彼此提供了相互交流的机会，也体验到了变手游戏的乐趣，师生的交流让幼儿的造型更加完美，以此增强他们的自信心。最重要的是，通过这次活动，让幼儿根据自己的想象，体验和感受创造美，表现美，达到了此次教学的目的。另一方面，在此次教学活动中，还有一些幼儿因为自己的造型不够新颖，不够形象而拒绝展示，这让感到有些无奈，也是之前没有想到的状况。因此，在今后的活动中，要尽量考虑到各种状况，让每一个同学都能够积极主动参与，享受活动的乐趣。【篇二：浅谈中班幼儿快乐美术课堂的指导策略】浅

4、谈中班幼儿快乐美术课堂的指导策略江苏省海门市海门开发区幼儿园张锦晶爱画画是孩子的天性，刚会握笔的孩子就愿意在纸上涂涂画画，孩子的世界是纯真的，天马行空的，他们依靠直觉和丰富的想象力来绘画，看着他们略显稚嫩的作品，似乎教他们画画很简单。而教孩子画好画却很难，既要充分挖掘孩子的创造力和想象力，还要不断提升孩子的审美水平，让孩子的作品充满创意的灵气。一、合理选择美术技能教学的难度，让孩子爱上画画。还记得那年带中班，班上很多的孩子都不敢下笔画画，经常提笔发呆，一次活动下来，纸上是空白的，紧握在手的记号笔也因长时间不盖笔帽，干的写不出了。孩子的作品画面布局不合理，颜色搭配不协调，孩子们画的不快

5、乐，我经常听到孩子说不会画。因此，我改变教学方法，首先降低绘画的难度，每次活动只提升一个方面的内容，循序渐进地提高孩子的作画水平。在组织孩子们画《好朋友的脸》时，我使用了在大圆上添画的形式，孩子们只要添画眼睛、鼻子、嘴巴等五官，再画上好朋友的发型就能完成作品。在组织活动开始时，孩子们讨论了好朋友的长相、发型等特点，在七嘴八舌的自由讨论中，孩子们眉开眼笑，滔滔不绝。奥博说：“我的好朋友是恬恬，她的脸圆圆的、皮肤白白的，有两个小辫子。”，小颖说：“我的好朋友是茅茅，他的皮肤黑黑的，眼睛大大的，头发硬硬的，他笑起来甜甜的。”，当我说我要画我的好朋友，请他们观察是班上的谁的时候，所有的孩子都

6、目不转睛地看着我画，只等我揭示最后的答案。“是诺诺！”孩子们朝着我露出了会心的微笑。这一次，孩子们都沉浸在为好朋友画像的快乐中。二、精心创设宽松和谐的课堂气氛，让孩子爱上想象。为了观察班级孩子美术发展水平的差异，我根据绘本《变色鸟》开展了一次自由线描画活动。我使用了情境导入的教学策略，创设宽松和谐的教学环境，我扮演白鸟妈妈，讲述了鸟妈妈吃不同的果子后，羽毛变色的故事。孩子们在轻松有趣的“吃果子变色”的游戏中，发现鸟妈妈吃了红果子，白白的羽毛上就出现了美丽的红色花纹，吃了黄果子就出现黄色的花纹。孩子们用水彩笔在鸟宝宝白白的羽毛上画下了许多形状、颜色各异的花纹装饰。孩子们的作品五彩纷呈，

7、孩子们画好了就来问我：“鸟妈妈，你看我的羽毛美吗？”“美！”，在叽叽喳喳的问答后，孩子们心满意足地交来一只又一只的变色鸟。这一次，孩子们从不敢画到大胆画，对自己作画有了信心，在绘画中获得了快乐，这是多么难能可贵的进步。创造力和想象力是一个人在进行发散思维的训练，画变色鸟则有着更多不同的方法。在网络、书籍上，我搜集了更多变色鸟的图片，设计了一次欣赏活动《变色鸟》，当孩子们看到各种各样的变色鸟，思维的广度变宽了，他们叽叽喳喳地讨论着他们所喜欢的变色鸟，孩子的想