小学英语教学中的德育教育之我见.doc

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1、小学英语教学中的德育教育之我见　　摘要：要让小学生在学习英语的同时，受到思想品德的熏陶和教育，就需要英语教师在教学过程中除了用礼貌用语组织教学外，还要以教材为依据，努力挖掘教材的思想内涵，进行德育教育。　　关键词：小学英语；利用课堂；礼貌用语；精心组织；挖掘内涵　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）24-042-01　　《小学德育纲要》指出：“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”教育先育人，同其他所有的学科一

2、样，小学英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务，而且还兼有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。要让小学生在学习英语的同时，受到思想品德的熏陶和教育，就需要英语教师在教学过程中除了用礼貌用语组织教学外，还要以教材为依据，努力挖掘教材的思想内涵，进行德育教育。　　一、利用第一堂课对学生进行思想教育　　小学生在正式上第一堂课之前的心理活动非常丰富，需要加以有效的引导，才能树立正确的学习观。首先通过对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联全国五种工作语方言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言

3、的文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等，从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。其次更重要的是通过对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，做为中国人，为了更好的建设祖国，从小打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。　　二、结合礼貌用语进行思想教育　　文明礼貌是中华民族的传统美德，作为跨世纪的一代应进一步弘扬这一传统美德。小学英语教材中安排了丰富的文明礼貌用语，具有很高的实用价值，比如Goodmorning（早上好）、Howa

4、reyou？（你身体好吗？）、Thankyou（谢谢你）、Sorry（对不起）等表示问候、礼貌的句子。教师应教育和引导学生不仅掌握这些文明礼貌用语，还应要求学生在交往中使用礼貌用语，能体现在自己言行、习惯中去，鼓励学生学以致用，学会文明交际，以礼相待。这就要求教师在教学中以身作则、言传身教，课堂教学英语化、礼貌化。在教学过程中，教师要多用几个“Please，Thankyou，Sorry”，说话语气要亲切，要面带微笑，尽量用委婉的语气：Wouldyou…？Whowill…？Canyou…？Let’s…在课堂上设置情景，让学生在“现实”中接受

5、、运用文明礼貌知识。　　三、精心组织安排教学活动，有机地进行德育教育　　教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“Whatwouldyoulike？”和“Wouldyoulike…？”的功能结构时，就可以设计在快餐店和家里来了客人时的场景。在学习“What’stheweatherlike？”，可以设计天气预报发布会。在学习“Howmuchisit？”时，可以布置小商店。在学习“What’swrongwith此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。you？”这个交

6、际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。同时学生成为课堂上的主人，他们会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取成功。　　四、挖掘有关词句内涵进行德育教育　　小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，在学习“Whendoyouuaually…？”句型，当学生兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息

7、时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体，即使文道合一，文理交融，又达到了使德育、教学融于一体的教学效果。　　德育的渗透在于自然地与知识融于一体，要善于在学科和学习中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。总之，寓思想教育于小学英语教学之中，教师一定要以教材为依据，充分挖掘教材的内在因素，把握思想品德教育的最佳时机，真正做到既教书又育人。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享

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