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时间:2018-12-14
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1、在小学数学教学中渗透德育教育之我见在小学数学教学中渗透德育教育之我见【内容摘要】教育的核心是培养什么人的问题,是“铸人铸魂”。新时期的数学教师,应该强化德育意识,更加重视发挥数学科的教育功能。小学数学解决问题的教学应显露出生机,洋溢着情趣,充满着智慧,使学生徜徉在浓浓的知识传承和道德影响的氛围中。教师在数学堂教学活动中应时刻关注学生的思想实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育,只要做到有的放矢,小学数学堂教学中德育教育的渗透就一定能收到令人满意的效果。【关键词】
2、数学教学渗透德育在小学数学教学中渗透德育教育之我见在小学数学教学中渗透德育教育之我见【内容摘要】教育的核心是培养什么人的问题,是“铸人铸魂”。新时期的数学教师,应该强化德育意识,更加重视发挥数学科的教育功能。小学数学解决问题的教学应显露出生机,洋溢着情趣,充满着智慧,使学生徜徉在浓浓的知识传承和道德影响的氛围中。教师在数学堂教学活动中应时刻关注学生的思想实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育,只要做到有的放矢,小学数学堂教学中德育教育的渗透就一定能收到令人满意的
3、效果。【关键词】数学教学渗透德育在小学数学教学中渗透德育教育之我见在小学数学教学中渗透德育教育之我见【内容摘要】教育的核心是培养什么人的问题,是“铸人铸魂”。新时期的数学教师,应该强化德育意识,更加重视发挥数学科的教育功能。小学数学解决问题的教学应显露出生机,洋溢着情趣,充满着智慧,使学生徜徉在浓浓的知识传承和道德影响的氛围中。教师在数学堂教学活动中应时刻关注学生的思想实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育,只要做到有的放矢,小学数学堂教学中德育教育的渗透就一定
4、能收到令人满意的效果。【关键词】数学教学渗透德育在小学数学教学中渗透德育教育之我见在小学数学教学中渗透德育教育之我见【内容摘要】教育的核心是培养什么人的问题,是“铸人铸魂”。新时期的数学教师,应该强化德育意识,更加重视发挥数学科的教育功能。小学数学解决问题的教学应显露出生机,洋溢着情趣,充满着智慧,使学生徜徉在浓浓的知识传承和道德影响的氛围中。教师在数学堂教学活动中应时刻关注学生的思想实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育,只要做到有的放矢,小学数学堂教学中德育
5、教育的渗透就一定能收到令人满意的效果。【关键词】数学教学渗透德育体会钱学森认为:科学与人精神是一枚硬币的两个面,缺一不可。对人的素养是如此,对数学教学也是如此。因而,我们培养的孩子不仅要具有化素质,还要具备良好的政治素质、道德素质和心理素质。小学数学教学也应尽量脱去僵硬的外衣,显露出生机,洋溢着情趣,充满着智慧,使学生徜徉在浓浓的知识传承和道德影响的氛围中;应该结合自身的特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育。教育的核心是培养什么人的问题,是“铸人铸魂”。教书育人是所有教育工作者的天职,教书首先要育人。新时
6、期的数学教师,应该强化德育意识,更加重视发挥数学科的教育功能。努力把数学教学与德育教育进行有机的整合,使两者成为相互渗透,相互促进的完善的教育形式,那么就必须在数学教学中充分挖掘数学所蕴含的德育要素,时时刻刻渗透德育教育,德育水平提高以后必然也会为数学教学提供必要的保证,最终达到数学与德育共同提高,共同发展的双丰收。所以教学中不仅仅要教给学生科学化知识,也要提高学生的德育水平。在此我结合自己在日常数学教学中如何渗透德育教育谈谈一些想法。一、渗透爱国主义教育,培养学生民族自豪感。列宁说:“爱国主义,就是千百年巩固起的对自己祖国的一种最深厚的感情。”原国教副
7、主任柳斌指出:“爱国主义要作为一条红线贯穿于一系列的教育中。”数学作为小学阶段的一门基础学科,在向学生传授数学知识、发展数学能力的同时,还应担负起思想品德教育的任务。新大纲指出:“要根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育;爱祖国,爱社会主义,爱科学的教育”。教育家赫尔巴德曾经说过:“教育如果没有进行德育,只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的”。九年义务教育数学新教材中的许多例题和练习里蕴含着爱国主义教育因素:例如“圆的周长”有关的练习,就有好多可以渗透爱国教育的练习,这里举一个例子,如:北京天坛公园的祈年殿是个底直径242米的
8、圆形大殿。它的占地面积大约是多少平方米?环绕祈年殿的回音壁是一道圆形的水磨转围墙
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