内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学初中七年级历史下册第2课贞观之治名师教案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯贞观之治知识与技能：使学生掌握唐朝建立的时间、都城、建立者；了解唐太宗的治国思想，掌握唐太宗和武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。培养学生分析问题、解决问题的能力。教过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过学分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。目情感态度价值观：正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使标学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的功绩，以及他在唐朝“政启开

2、元，治宏贞观”的作用。教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”教学难点：对唐太宗和武则天的评价关键进一步正确了解历史上的唐太宗和武则天问题教学自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。方法教学课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单、问题检测评价单准视频资料备时过程教师活动学生活动设计意图间创2创设情境设导课分播放玄武门之变的视频学生观看激发学生情钟的兴趣1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯境，使学生有明学习学生阅读学习目标，明确目标进行让学生朗读学习目标目的的预确目标预习习目标自培养学生自主组织学生阅读课

3、文，完成问题学生带着问题看书，在书中标记出主阅读习惯学习导读单自主学习部分来学和能力习15，分培养学生合合作钟要求学生在阅读课文的基础合作学习小组间合作完成作探究上，完成问题解决单内容和探究问探题的能力究展示交培养学生流，相互15帮助学科长组织各小组派代各小组派代表进行展示，其他小组语言表达评价分表进行展示，组织其他小组进进行评价质疑能力和集钟行评价体意识精培养学生讲对课堂中学生提出的问题学学生注意听讲，并理解听课的习释生无法理解的进行解释精讲惯疑释7疑，分培养学生归纳归钟归纳问题纳组织各小组派代表对所学的总结小组派代表进行总结归纳的能力和总知识进行归纳总结语言表达结能力

4、学生运用当堂测6知识培养试，导学分组织学生完成问题训练单在学科长的组织下完成问题训练单的能力，巩评价钟固本课所学知识2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题导读-评价单组历史设计人韩雪晶审核人高孟和班级七年级组名姓名时间【学习目标】1、掌握唐朝建立的时间、人物、都城。2、唐太宗治国思想、具体措施、取得的成就。3、武则天的统治措施。【重点难点】教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”教学难点：对唐太宗和武则天的评价【关键问题】进一步正确了解历史上的唐太宗和武则天【学法提示】讲解法、图解法、自主学习、合作探究【知识链

5、接】唐太宗李世民（公元598公元649年），祖籍陇西成纪，是唐高祖李渊和窦皇后的次子，唐朝第二位皇帝。李世民少年从军，曾去雁门关营救隋炀帝。唐朝建立后，李世民官居尚书令、右武候大将军，受封为秦国公，后晋封为秦王。他先后率部平定了薛仁杲、刘武周、窦建德、王世充等军阀，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功【预习评价】问题1、本课主要讲述了几件大事、主要的时间有哪几个、主要的人物都有谁？问题2、唐朝建立的时间、人物、都城？问题3、唐太宗的治国思想是什么？采取了怎样的统治措施，取得了怎样的成就？历史上是如何评价他的统治？问题4、武则天具有怎样的历史地位？她采取了怎样的统治措施？取

6、得了怎样的成就？人们是如何评价她的统治？【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理问题解决-评价单组历史组设计人韩雪晶审核人高孟和3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯班级七年级组名姓名时间【学生生成问题】【教师预设问题】问题1隋朝灭亡根本原因是什么？具体表现在哪些方面？隋朝与我国历史上哪一王朝相似？它的灭亡给我们带来了怎样的教训？问题2想一想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗与汉文帝有什么共同之处？假如你是一位领导，你能从“贞观之治”中吸取哪些经验？问题3唐太宗前期吸取隋亡的教训轻徭

7、薄赋、重视人才出现了贞观之治的局面，晚年骄傲自满，大兴土木，劳民伤财，社会矛盾加剧，那么如何评价唐太宗呢？问题4武则天死后，与唐高宗合葬于乾陵，墓前立有两块碑，一块是高宗的墓碑，上有武则天的题词。另一块是武则天的墓碑，上面有见唐代所刻的一字，史称“无字碑”，假如由你来题写碑文，你会写些什么？【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理问题训练-评价单组历史组设计人韩雪晶审核人其木格班级八年级组名姓名时间4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【教师预设】一．