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时间:2020-09-17
《初中七年级生物上册《绿色植物的主要类群》名师精选教案济南版.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《绿色植物的主要类群》教学目标:1、概述藻类、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境,并识别当地常见的裸子植物和被子植物。2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。3、学生整理资料和调查报告,关注藻类、蕨类、种子植物与人的密切关系。4、通过自主学习,提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。5、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。教学重点:1、藻类植物、蕨类、裸子和
2、被子植物的形态结构。2、裸子植物和被子植物的区别。3、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。教学难点:1、淡水藻类植物——水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。课时安排:三课时教学准备教师:多媒体课件水陆环境及具有代表性的植物的录像、几种藻类植物标本和图片、蕨类植物的用途的录像,有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本。实验材料用具:新鲜的水绵、显微镜、载玻片、镊子、滴管等常见的裸子植物、被子植物的图片;种子植物有关种子萌发和靠种子繁殖后代的录像;常见的
3、裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的课件;动态展示桃的桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)的课件。学生:1、生物兴趣小组采集一些蕨类和淡水藻类的实物,增加对这些植物的感性认识。通过各种途径收集绿色植物有关的资料。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、收集不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。3、参与调查校园内的种子植物活动,体验与人交流和合作。教学过程:第一课时(藻类植物)一、课前预习:1、科学家将绿色植物分成、、等若干类群。2、藻类植物是最低等的植物类群,其原因是。3、蕨类
4、植物具有了、、等器官的分化,而且分化出了组织,但仍适于生活在的环境中。4、种子植物分为和两类,其中最高等的植物类群是。这是因为它的种子受到很好的保护,因此适用性更强。二、创设情景,导入新课:教师播放录像:地球水陆环境及具有代表性的植物如海洋中海带、紫菜、马尾藻、巨藻、陆地上的苔藓、肾蕨及种子植物若干把学生带入千奇百怪植物世界,创设问题的情景,指导学生观察,进行适当的启发和引导。教师鼓励学生提出问题、大胆发言,以此提高学生学习兴趣。从而顺利地导入新课——绿色植物的主要类群。引导学生对植物进行简单分类,教师强调水中藻类植物数量远远多于陆地上的种子植物,以此来激发学生探究藻类植物的
5、兴趣。三、藻类植物的生活环境:1、CAI课件展示刚才录像中几幅藻类植物的图片(如海带、紫菜、石莼等)指导学生观察,进行适当的启发和引导。教师可参与小组讨论,鼓励学生提出问题、大胆发言:①同学们请看这几种就是藻类植物,哪些是你所认识的呢?②它们大多生活在什么环境中?老师针对每个小组的发言给予肯定并加以完善和总结:藻类植物大多生活在水中,只有极少数生活在陆地上。并引导学生过渡到淡水藻类植物—水绵的学习。2、实验探究——观察水绵(1)生物兴趣小组的成员为大家介绍采集水绵的环境。并激发学生了解水绵结构的欲望。学生以小组为单位进行实验。教师巡视课堂及时地纠正学生在实验中的不足和不规范之
6、处,使整个实验在良好的探究氛围中进行。(2)学生交流在显微镜下观察到的水绵的结构,教师强调水绵所特有的螺旋带状叶绿体。(3)针对有的组没能观察到的情况,师生共同讨论影响其观察的因素,学生在这种良好的学习氛围中,体会到了合作的乐趣以及科学实验的严谨态度。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、藻类植物的形态结构特点多媒体课件展示衣藻、水绵、海带等几种藻类植物的图片以及一株玉米的图片。提示学生善于发现它们之间的不同,鼓励学生表达自己的见解。通过学生热烈得讨论,最后师生共同总结:大多数藻类植物是单细胞生物体,即使是多细胞
7、也没有根、茎、叶的分化属于低等生物。细心学生会发现问题:为什么录像中看到的藻类植物颜色不同呢?通过学生之间的相互交流使问题得以解决。4、藻类植物的用途学生分组讨论、分享自己查询书籍、网站、录像,搜集的一些有关藻类植物的资料,关注藻类植物与人的密切关系。教师注重培养学生关注生物圈中各种低等绿色植物的情感。四、课堂小结:教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流:通过这节课的学习,你又收获了哪些知识?在学习中用了什么方法?你还想探究与这节课有关的什么问题?让学生用自己的语言归纳所学的知识,让总结成为知识的提
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