初中七年级生物上册《观察叶片的结构》名师精选教案济南版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯七年级生物上册《观察叶片的结构》教案济南版一、说教材1、教材的地位和作用蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动,教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建,从实验观察植物的蒸腾现象入手,使学生确信植物具有蒸腾现象,接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。叶片是蒸腾作用的主要器官,掌握叶片的结构,学生才能透彻理解蒸腾作用的知识,同时为讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的,充分体现了结构与功

2、能相适应的生物学观点。2、教学目标知识方面①、通过实验,进一步学会规范使用显微镜,使用显微镜观察生物玻片标本。②、练习徒手切片的制作方法。③、认识叶片各部分的结构特点,说出气孔的作用;渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点。能力方面通过学生自己动手操作,进而提高进行实验操作的能力、观察能力。情感、态度、价值观方面通过本节课学习,让学生养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。3、教学的重点难点我对本节内容确定的重点是:(1)徒手切片的制作方法。(2)对照图2.1--8(叶片的结构模式图)认识叶片各部分的结

3、构,并说出其特点。针对这些重点内容,我认为难点是:徒手切片的制作方法,以及从显微镜调出清晰地物像。二、说教法学法1、教法指导观察叶片的结构是教材的重点实验,只有掌握叶片的结构,学生才能透彻理解蒸腾作用的知识,同时为讲解光合作用打下基础。也是学生了解生物的生活所必须的.通过这一节的实验教学,要求学生能够准确认识叶片的结构及特点,描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点,通过实验,让学生切实感受到小小叶片的奥妙,进而增强进行实验探究的乐趣。针对本节实验的难点、---------徒手切片的制作方法,我是这样突

4、破的:让学生先观看视频,学生手中有观察的实物材料,并能够亲手对材料进行处理,然后由老师点拨指导或示范,从而使学生能正确运用观察方法,制作徒手切片。针对本节实验的重点-------认识叶片各部分的结构,并说出其特点,我是这样突破的:(1)复习显微镜使用的方法步骤(2)动手观察自己制作的徒手切片。采用小组内交流,从显微镜调出清晰地物像,运用启发式教学法模式,通过引导,观察,质疑讨论,练习相结合形式把握重点.2、学法指导(1).指导学生观看视频,注重细节,感悟过程,围绕问题质疑讨论,培养学生的探索精神和表达能力。(2)培养

5、学生的观察能力,动手能力.(3)指导学生抓住重点,抓住关键.三、说教学过程1、新课引入创设问题情境创设情境:利用刚刚移栽的大树图片,讨论交流:它与我们周围的大树有什么不同?为什么1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯工人师傅要这么做?让学生讨论这一情境学生对于这一问题情境是可以理解的,通过对这一问题的讨论学生能够说出:是为了降低蒸腾作用,减少水分的散失,以确保树的成活。从而引出叶片是蒸腾作用的主要器官。疑惑:叶片的结构是怎样的?水分是如何从叶片中散失出去的呢

6、?然后围绕标题展开教学,这样使学生有了疑惑,并能激发其学习兴趣。2、合作探究获取新知:任务(一)练习制作徒手切片(1)观看视频(2)师点拨指导并示范(让学生学会观察细节)进一步提高学生对实验的认识。(3)每两人为一组,展开实验,师巡回指导。任务(二)观察叶片的结构(1)复习显微镜使用的方法步骤(2)对照图2.1--8(叶片的结构模式图)认识叶片各部分的结构,试说出其特点。a总结叶片的结构分成哪几部分?b描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。c观察讨论:观察叶肉细胞的不同,讨论叶片颜色总是正面绿背面浅的原因。任务(

7、三)观察叶片表皮上的气孔(1)每两人为一组,制作临时装片,观察并绘图。(2)小组展示并解说(气孔是有两两相对的保卫细胞围成的空腔,气孔的张开和闭合受保卫细胞控制,通过观察可知气孔主要分布在叶片的下表皮)3.综合练习、知识迁移为了加深对叶片的结构的理解,解决叶片结构与功能相适应这一难点,安排两幅图片1)试一试自己的识图能力叶片的横切面图--------课本60页①表皮属于组织,叶肉属于组织②叶肉细胞中有许多绿色颗粒是。③怎样区分上、下表皮?2)叶片的表皮平面图-------课本60页①甲、乙各处于什么状态?②气孔张开闭

8、合受什么控制?4、归纳小结2

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