初中九年级历史下册第6课邪恶的轴心导名师学案北师大版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第6课邪恶的轴心1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行学习的态度给世界带来的影响。目标2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操。重点：了解德、意、日三国法西斯的暴行。学习重难点难点：二战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。学法指导读图分析法、合作探究法、交流展示法。导学过

2、程自主空间【自主学习】学生阅读教1933年上台，制造了“国会纵火案”镇压希特勒的法西斯材，独立思共产党和进步势力考，自主解决屠杀犹太人，转移德国人民对龙断资产阶级的痛恨问题。（这些邪非洲之角的战火：1935年，意大利入侵埃塞俄比亚问题都是学恶生通过阅读1937年，德意对西班牙的格尔尼卡进行地毯式的轰炸。的和思考能独愤怒的《格尔尼卡》壁画《格尔尼卡》的作者是毕加索，他还有一部轴立完成的基作品是《和平鸽》础性问题。）心“死亡工厂：1937年，日本进行南京大屠杀，基地设在哈尔滨的731部队做活人细菌试验。德

3、、意、日、互相勾结，形成了柏林—罗马—东京轴心，又称轴心国集团。师生互动，共【共同探究】同探究学习1、德国法西斯专政建立的原因有哪些？德国法西斯专政实行了哪些内外政策？目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生2、埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因何在？识别图片、分析材料、掌握结论的方法。课堂延伸是对本堂课所【课堂延伸】学知识的一阅读下列材料：个拓宽、加1939年，希特勒得意地说“三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的深，目的在于大三角⋯⋯”“准备实现它们的权利和确保它们的

4、生死利益。”加深学生的请回答：（1）希特勒所指“三个国家”指哪三个国家？理解，增加学1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生的知识积（2）这三国的勾结对世界产生了什么影响？累，激发学生探求知识的愿望。【拓展练习】1、1933年，希特勒出任了德国总理，纳粹党在他的授权下制造“国会纵火案”，他们这样做的目的是()A.让希特勒上台B.嫁祸德国共产党C.迫害犹太人D.撕毁凡尔赛条约通过适量的练习,巩固本2、‘哪里有压迫，哪里就会有反抗”，早在第二次世

5、界大战全面爆发前，世界上已经有一课学生所学。些国家已经开始进行反法西斯斗争，它们之中没有下面的()A.中国B.波兰C.西班牙D.埃塞俄比亚3、阅读下列材料：材料一：一切问题将用剑来解决。——希特勒材料二：英国是跨越全世界之大富豪，俄国则是地球北部之大地主，以星星之岛作为国境线之日本，在国际上乃处于无产者之地位，岂无堂堂正正之理向彼等开战以夺取其独占之权利乎？——日本法西斯分子北一辉材料三：我们决不会不注意这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好

6、和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。——１９３５年１２月１６日埃塞俄比亚皇帝的声明请回答：⑴结合材料一、二说明德、日法西斯的对外政策是什么？侵略扩张，重新瓜分世界。⑵材料三这句话是海尔塞拉西一世说的，其中的“被侵略的国家”是指埃塞俄比亚，“已被谴责为侵略者的国家”指的是意大利。⑶哪些国家向“已被谴责为侵略者的国家”致送报酬？英国、法国、美国。⑷法西斯在第二次世界大战全面爆发前有哪些具体行为？1936年武装干涉西班牙的内战，日本于1931年发动了蓄谋已久的侵华战争，霸占了整个中国东北，1937年挑起全面

7、侵华战争。（教）本课以自主学习和问题探究为主要模式，积极开发和利用了学生课程资源，如结合视频学和图片，再现法西斯暴行，学生探究体验，说出自己的感想，使学生的主体性得到了尊重后和发挥，有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的反培养和提高，情感体验和思想认识的深化，教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现，思师生积极互动，提高了课堂教学的效率，三维教学目标能够顺利落实。2