初中八年级生物上册6.2认识生物的多样性名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识生物的多样性课题三知识与技能：1.列举出生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。维2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。教学过程与方法：培养学生分析数据、阅读材料的能力。目标情感态度与价值观：形成保护生物多样性的意识。教学生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。重点教学生物多样性的三个层次之间的关系。难点解决方法阅读自学、启发探究、当堂训练教学过程设计教学内容落实方式设计意图（教什么）（方法或手段

2、）（为什么这样教）一、导入新课（2分钟）书上P106“想一想，议一议”以我国三北防护林早期种植的单一杨树容易出现虫出示课件，提出问题，害的典型事例，引导学生思考，说明生物激发学生的学习兴趣。种类的简单或单一不利于生态系统的稳定。二、出示学习目标（2学生明确这节课的学分钟）习目标教学内容设计意图（教什么）（为什么这样教）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯落实方式（方法或手段）（一）生物种类的多样课件出示生物多样性统计表，思考三个问性（10

3、分钟）题：1.除了表中所列出的生物类群，你还知道哪些生物类群？2.在表中，我国哪一三、自主学习类生物的物种数在世界上占有的百分比培养学生阅读总结和最高，哪一类相对较少？3.根据你的估分析数据的能力。计，你认为是否还有多种生物没有被发现？在小组内交流自己的看法，并相互补充。小组内合作，互相帮助四、合作探究每个小组展示自己的学习成果，小组间互解决问题。相补充、总结。使学生认识到：1.我国生物资源十分丰使学生认识到我国动富，其中苔藓、蕨类、种子植物的种数仅植物种类十分丰富，并次于巴西和哥伦比亚，居世界第三

4、位。2.产生民族自豪感。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物之乡”。3.我国脊椎动物中的鱼、鸟、哺乳动物的种数都在世界前列。教师对小组表现进行评价。(二)基因的多样性（8分钟）通过问题：为什么生物种类多种多样？引出基因多样性的学习。三、自主学习课件出示不同种生物和同种生物的形态培养学生用科学的方结构不一样，教师介绍什么是基因。法看待问题，学会从现引导学生思考：生物种类的多样性实质上象入手追求本质。是基因的多样性，每种生物都是一个丰富的基因库。通过两个实例认识到四、合作探究请同学们阅读教材P1

5、08，归纳总结出基因我国地大物博，进一步多样性有什么重要的意义和作用？增强爱国之心。通过两个实例，使学生认识到我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。（三）生态系统的多样性（3分钟）多种多样的生物与它们的生活环境共同回顾已学过的知识，是形成了生态系统，想一想我们都学过哪些新旧知识联系起来。三、自主学习生态系统？学生通过前面的学习可以很轻松的回答出森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋农田、城市等生态系统。教学内容设计意图2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教什么）落实方式（为什么这样教）（方法或手段）（四）生物多样性三个小组讨论：生物多样性的三个层次之间有层次之间的关系(5分什么关系？钟)通过课件出示填空的形式给予提示，小组四、合作探究合作探究展示。训练学生要用联系的使学生能够认识到：生物种类的多样性是观点看问题，找到三个最直观的的体现和生物多样性概念的中内涵之间的内在联系。心；影响生态系统的多样性。基因多样性是内在形式；决定生物种类的。多样性。生态系统的多样性是外在形式。多媒体打出练习题，指名

7、回答，检验学生检测所学，巩固提升。五、达标检测（10分钟）的掌握程度。对小组表现进行量化根据各小组的得分情况总结评价各小组评价，促进小组间的竞的表现。六、小组评价与总结反争。同学总结，你在这节课中学到了什么？馈（5分钟）生物多样性的内涵：1.生物种类的多样性2.基因的多样性3.生态系统的多样性生物种类的多样性实质上是基因的多样总结一节课的内容性。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。课后题及练习册相应部分七、作业布置（2分钟）纲目式板书，条理清晰重点突出。第二章认识生

8、物的多样性八、板书设计一．生物种类的多样性二．基因的多样性三．生态系统的多样性课后反思3