初中八年级生物上册第三单元第四章第1节《呼吸作用》名师精选教案1(新版)冀教版.pdf

《初中八年级生物上册第三单元第四章第1节《呼吸作用》名师精选教案1(新版)冀教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节呼吸作用一、教学目标：1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳；2．说明植物的呼吸作用消耗氧气；3．举例说出呼吸作用的实质和意义。二、教学重点：1．呼吸作用产生二氧化碳的实验探究；2．呼吸作用需要氧气的实验探究；3．呼吸作用的实质和意义。三、教学难点：植物呼吸作用需要氧气和产生二氧化碳的实验探究。四、教学准备：1．FLASH：（1）呼吸作用需要氧气实验；（2）植物呼吸作用的意义；（3）种子呼吸时释放二氧化碳。2．准备“植物呼吸作用产生二氧化碳”

2、、“呼吸作用消耗氧气”的实验器材。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本激发学生的探究热情。生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。全体同学都能回答出：呼[提问]：你们知道人的呼吸作用吸入和吸作用吸入氧气，呼出二氧化呼出的气体是什么吗？碳。[实验]：请一位同学向澄清的石灰水中观察发现澄清的石灰水吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。变浑浊了。教学内容教师活动学生活动实验：植物[提问]：这个实验说明了什么？认同用澄清的石灰水可呼吸

3、作用产[实验]：植物呼吸作用产生二氧化碳。以验证二氧化碳气体的存在。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生二氧化将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫碳。2—3分钟）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧观察实验现象，作好记软管。录。请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止四人小组进行讨论，派出水夹，轻轻地挤压塑料袋。代表进行全班交流。[讨论]：1．在光照下若用白色塑1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白料袋，里面的绿色植物除了呼色

4、的塑料袋可以吗？吸外，还可进行光合作用。光2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装合作用会利用二氧化碳，这样有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？袋内的二氧化碳含量少，不能[小结]：使石灰水变浑浊，因此就不能1．实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只证明植物呼吸作用产生二氧进行呼吸作用不进行光合作用。化碳。2．说明植物体只有活细胞才能进行呼吸2．能使澄清的石灰水变作用。浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬[提问]：你们观察到的实验现象与我们菜。的推理一致吗？[讲述]：通过以上的实验我们可以得出，打开塑料袋观察蔬菜，验植物的呼吸作用产生二氧化碳。证了刚才的推理。[播放FLASH]：

5、种子呼吸时释放二氧化碳实验。观看实验，认同到植物体[小结]：植物体的所有活细胞都能进行的各个器官都能进行呼吸运呼吸作用。动。[讲述]：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。教学内容教师活动学生活动2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯[演示实验]：将新鲜的植物和烫过的植实验：植物物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑观看老师的演示实验。直的呼吸作用布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。观地发现，装有新鲜蔬菜的锥需要氧气。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，形瓶中，燃烧的小木棒火苗

6、熄观察现象。灭了；而装有烫熟的蔬菜的锥[提问]：你能解释其中的原因吗？形瓶中，燃烧的小木棒继续燃[小结]：新鲜的植物进行呼吸作用消耗烧。了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行回答：略。呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。[播放FLASH]：植物呼吸作用的意义。[讲述]：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放出能量。[提问]：植物为什么要进行呼吸作用呢？[小结]：植物体的各项生命活动，如细归纳出呼吸作用的公式：呼吸作用的胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等

7、活氧气+有机物→二氧化碳+水意义动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。+能量各抒己见。提出释放出能[补充]：除了淀粉外，植物还能以蛋白量的作用。质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯板书设计：第一节呼吸作用一、呼吸作用的实质1、实验验证呼吸作用2、定义3、公式二、呼吸作用的意义4