八年级生物上册第三单元第四章第1节《呼吸作用》名师精编教案2(新版)冀教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节呼吸作用【教学目标】一、知识目标：1.描述绿色植物的呼吸作用。2.说明呼吸作用对植物生长发育的意义。3.阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。4.举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用。二、能力目标：1.尝试植物的呼吸作用实验。2.运用植物的呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题。三、情感目标：1.关注植物呼吸和我们生产生活的联系。2.养成理论联系实际、实事求是的科学态度。【教学重点】1.探究植物细胞的呼吸作用实验。2

2、.呼吸作用的概念和意义。【教学难点】1.植物细胞都进行呼吸作用。2.呼吸作用的概念。【课前准备】1.复习呼吸作用的实质、吸入和呼出气体的区别2.如何检测氧气和二氧化碳3.预习植物的呼吸作用4.设计实验验证呼吸作用吸入氧气、呼出二氧化碳5.复习光合作用原料、产物、条件、场所、两个转化【教学过程】教师活动学生活动媒体设置人和动物一样每时每刻都在进行探究问题：植物是否呼吸？呼吸作用，你还记得我们在呼吸学生回答作出假设：吸入氧气，呼出二氧化碳。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯时呼出和吸入的气体有什么不同吗？怎样检测这两种气体？植物会不会也进行呼吸作用？如果进行呼吸作用，那么吸入什么学生回答气体？呼出什么气体？在不知不觉中我们已经完成了探设计实验：单一变量、设置对照究实验的前两个步骤，提出问题材料用具：菜豆种子、清水、蜡烛、和作出假设。澄清的石灰水、量筒、试管、导管、烧下面就请各小组的同学们发挥你杯、火柴、胶塞、酒精灯等。的聪明才智，设计一组实验来研究我们的假设是否正确。然后比学生设计实验，植物的呼吸现象一比看哪一组的实验更科学合理、不足之处相互你观察到什么现象？简单易行补充这种现

4、象产生的原因是什么?（设计实验时请注意：单一变量实验中煮熟种子的作用是什么？和设置对照，给出的材料用具仅分析实验现象，你得到什么结供参考）论？我这里准备了一组关于植物呼吸现象的实验，我将萌发的种子和煮熟的种子分别放入两个带盖的方案1：学生观广口瓶，在温暖的环境中放置了察实验。一昼夜。现在我把点燃的蜡烛放方案2：课件链植物的呼吸现象二入瓶中，请同学们仔细观察，看接实验演示过为什么要用漏斗加水到广口瓶看有什么现象出现。程，观察后回答中？刚刚的实验可以证明植物呼吸作问题你观察到什么现象？用吸入氧气，那么呼吸作用是否为什么要用萌

5、发的种子做实验？产生二氧化碳呢？同学们请看分析实验现象，你得到什么结flash观察分析论？种子在萌发过程中需要吸收氧2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯气，产生二氧化碳，除此以外还会发生什么变化？将等量的萌发种子和熟种子分别植物的呼吸现象三放入保温瓶，插入温度计并密封甲、乙两个保温瓶的温度有什么瓶口，4小时后观察。变化？产生的热量是从哪里的？我发现呼吸作用与之前学过的光观察，回答分析实验现象，你得出什么结合作用中都涉及到水、二氧化碳、论？氧气、有机物以及能量的

6、变化，它们之间有什么联系呢？下面我们一起来比较总结。练习巩固光合作用与呼吸作用比较光合作用呼吸作用现在我们一起写出呼吸作用的反原料应式，左边写原料，右边写产物，产物中间写条件。光条件问：如果没有光合作用，呼吸作完成反应式场所用是否能进行？呼吸作用反应能量转换问：如果没有呼吸作用，光合作式和光合作用用是否能进行？反应式比较没有疑问的话，我要出题考考大家了：卧室为什么不宜多摆放花草？冷藏的蔬菜为什么能较长时间保持新鲜？学生讨论回答。危险的地窖——他为什么晕倒了？新疆的瓜果为什么比较甜？最后总结本课主要内容。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯板书设计：第一节呼吸作用消耗氧气一、呼吸现象产生二氧化碳释放热量二、反应式线粒体有机物+氧气二氧化碳+水+能量三、应用四、4