安徽省合肥市长丰县初中七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理名师精选教案1(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《呼吸道对空气的处理》教案教学目标1、描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养学生分析问题、归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。4、提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用教学难点1、分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。2、提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。教学准备教具：呼吸系统组

2、成挂图教学方式情境教学法，引导发现法，讨论交流法，角色扮演法，讲授法教学过程教学内容教师的引导活动学生的主体活动活动达到的目标一、情景导入：引导发言，促使学积极思考，自由为什么新生儿生说出啼哭标志着呼吸发言。创设情境，引入总是啼哭着来到人作用的开始，引出课题。本节课的内容，激发间？学生学习的兴趣。二、新课学习㈠呼吸系统的1、要求学生深呼1、深呼吸，感觉1、对呼吸系统组成吸，感觉呼吸系统的组呼吸系统的组成。的组成形成感性认成。2、观察图呼吸系识，活跃气氛。由呼吸道和肺2、出示“呼吸系统统的组成，小组讨论，2、利用教材中组成。呼吸道包括鼻组成”挂图，让学生阅填出呼吸道组成的器的信息及

3、呼吸的常腔、咽、喉、气管、读、观察并完成图“呼官名称。识，让学生进行自主1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯支气管。吸系统的组成”，统一答3、一些学生表演学习，培养学生自㈡呼吸道的作案。小品，其他学生兴致学、观察、思考等能用3、让学生进行角色勃勃的观看，加深对力。I、资料分析扮演，表演小品“呼吸呼吸系统的组成及其3、通过学生的讨论题：系统的组成和各器官的各部分的作用的认表演，活跃气氛，并1、呼吸道有什作用”。识。使学生的胆量得到么结构能保证气流4、提问：通过学习，4、学生思考，阅训练，使学生在表演通畅？我们初步掌握了呼

4、吸系读有关呼吸道的作用中加深了对知识的2、呼吸道除了统的组成，了解了各部的内容。理解。保证气流的通畅外，分的作用。鼻、咽、喉、1、以小组为单4、留有悬念，还有哪些作用？这气管和支气管组成了一位，阅读书上的资料，激发学生进一步学些作用是如何实现个通道，这个通道就叫围绕讨论题进行分习的欲望，促进主动的？呼吸道，是气体进出的析，尝试解决问题。学习。3、有了呼吸道通道。那么呼吸道仅仅对空气的处理，人体只是气体进出的通道争相回答第一就能完全避免空气吗？还有其他的作用题。中有害物质的危害吗？1、以组为单位吗？1、指导各小组，根从第2题开始，讨论问题，促进学生4、痰是怎样产据讨论题，对资料进行

5、各组选派代表回答问之间的协作、交流，生的，为什么不要随有效地分析和讨论。题，其他各组进行适提高分析问题、解决地吐痰？学生讨论之后，对当地补充和修改，统问题的能力。5、北欧的冬天讨论题中的第1题采用一答案。活跃课堂的教非常寒冷，在那里生抢答的方式回答，同时2、表演小品“吃学气氛，提高学习的活的人和在赤道附协调好课堂纪律；其余饭风波”，说出自身体积极性和主动性。近的人相比，鼻子的的题则组织各组选派学会后，观察“吞咽与形状可能有什么特生代表回答。呼吸关系图”，了解人马上利用所学点？为什么？回答讨论题第2题在吞咽和呼吸时会厌的知识来解决学生II、咽的作用之后，提问：用嘴呼吸软骨位置的变化

6、，意感兴趣的问题，进一III喉的作用和用鼻子呼吸，哪一个识到边吃边说的危步促进学生学习的2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IV、小结：更好？害，养成“食勿言”欲望。1、气体进出的讨论题中的第3的习惯。通道；题，要引导学生认识到3、观察“声带拉通过对讨论题2、温暖、湿润、人体对空气的处理能力紧和松开”的图示，的第3题和第四题清洁空气；是有限的，并通过让学积极回答问题，了解的学习，认识空气质3、发声。生举例分析，最终形成喉是发音的器官，明量的好坏与人体健空气质量的好坏与人体白保护声带的重要康有着密切的关系，健康有着很大的

7、关系的性。提高环保意识。观点。4、把分散的知识2、学生了解边讨论题第5题，提进行归纳总结，小结说边吃的危害，确立醒学生根据人体体温恒呼吸道的作用。良好习惯，同时培养定和讨论题第2题中的观察、叙述的能力。知识来回答。2、组织学生表演小3、通过观察图品“吃饭风波”，提出问示，提高学生的识图题“为什么吃饭时不能和看图说话能力，提大声说笑？”，引导学生高他们分析归纳的观察“吞咽与呼吸关系能力。图”，鼓励发言。4、及时小结，3、提出问题“喉有有助于学生加深印什么作用？有了嘴巴就象，便于记忆