初中七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节呼吸道对空气的处理核心素养：通过对呼吸道功能的学习，了解呼吸系统的概念，明确结构与功能相适应的生命观念。课题呼吸道对空气的处课时1课时理一、教学目标1.知识与技能（1）通过观察呼吸系统组成图,描述人体呼吸系统的组成。（2）借助案例分析,说出呼吸道的作用。（3）运用平板电脑创新操作模拟实验,概括呼吸道的作用。2.过程与方法使学生初步学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学生

2、收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性。3.情感态度与价值观激发学生对生物的学习兴趣，培养学生的探索精神及动手操作的能力，认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。二、学情分析七年级的学生思维活跃,自己不喜欢听老师的一直讲,所以在课堂上我采用创新的平板,自己设计一个模拟实验,在平板中操作演示,激发了学生的学习兴趣。三、教学重难点教学重点：人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。教学难点：通过资料分析，平板电脑模拟实验操作,理解呼吸道的作用。教具准备平板电脑、东师理想软件制作的课件(由于本平台课件格式要求

3、是PPT/PPXT,所以又重新做的PPT，资源包因为也是用东师理想平台制作的，内容太多所以就不在这上传了，如果有需要的可以单独联系我，愿意与各位同仁分享。)四、教学过程1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程教师讲解过程学生学习内容设计意图情境导入播放《PM2.5》视频，观看视频，谈感受并通过动画调动学生引导学生谈感受。思考：PM2.5是怎么的积极性，激发学生进入人体？的学习兴趣。呼吸系统的组成运用《最强大脑》环学生记忆呼吸系统通过自主观察

4、，提高节，利用2分钟时间，的组成。学生的专注力和记认真观察41页呼吸忆知识的能力。系统的组成图，看谁记得又快又准。填一填平板的填一填呼吸学生填一填呼吸系利用平板填一填，增系统的组成统的组成强学生的对基础知识的记忆能力。自主探究创设情境，网红约翰学生自主看探究包，通过创设情境，引导用镊子拔鼻毛，鼻腔进行探究并组内交学生自主探究问题、里特别的疼，还经常流，亲自组建出一个分析问题和解决问流鼻涕，这是为什么气管模型来，并查看题的能力。呢？现象归纳呼吸道有哪些作用？说一说面对雾霾的环境，我了解呼吸道对空气通过前面

5、的探究总们的呼吸道能力还的处理能力是有限结出呼吸道的作用有那么强大吗？的。后，面对雾霾的环境，理解呼吸道对空气的处理能力是有限的。课堂训学生用答题卡作答。通过设置基础的题练目让学生作答，令其体会学有所获的2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯乐趣。板书设第一节呼吸道对空气的处理计一、呼吸系统的组成：1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管2、肺二、呼吸道对空气的处理能力是有限的。3