山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册《1.1人类的起源和发展》名师精选教案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册《1.1人类的起源和发展》教案新人教版学科：生物年级：七学期教时总编号：2课题使用人时间课时1课型新授主备人知识目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。能力目标：教1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自学身形态和使用工具等方面的变化。目2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。标情感、态度、价值观目标：认同人类起源

2、与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。重点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。难点教法学法教学教师：收集资料并制作多媒体课件。准备第一节人类的起源和发展进化论的建立者：达尔文现代类人猿森林古猿：板书人类设计人类进化的原因：环境的变化人类进化的历程1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课自从人类进入文明社只有地球是适合人类生存

3、导入人类的起源会，从未停止对浩瀚无的家园。垠的宇宙进行探索。从第一次冲出地球、飞向太空，到登上月球、建立空间站，以及接连向火星、木星、土星发出探测器，至今仍未发现生命。说明了什么呢？自主探究合作交流介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在叙述课前搜集的有关人类人类的起源科学发展的历史中，存起源的相关资料和内容，人类和现代类在着唯物观和唯心观点小组之间相互交流。人猿的共同祖的斗争。先：森林古猿指导学生阅读图书和观倾听教师有关生物进化论看录像，启发学生发现与神创论的介绍，并发表问题、思索、回答，并自己的观点。补充。认识观

4、察现代展示成果鼓励和引导学生从运动观看现代类人猿生活的录类人猿质疑深化方式、捕食等方面大胆像片。进行想像，并进行适当通过对比找出现代类人猿推测森林古猿与人的异同点。的补充。当时的生活状通过观察图片和录像片，况自主探究组织学生分析，教师进小组以合作的方式尝试性合作交流行补充、纠正。地描述森林古猿的生活情指导学生观察图中的要况。点（骨骼的长短、粗细，小组达成共识：地壳的剧骨盆的形态等）森林古猿下地烈运动，使自然，促使一展示成果提醒学生在生活中应很生活的原因部分森林古猿下地生活。质疑深化好地运用语言与他人交环境的变化观察早期的古人类化石，流

5、。发现并提出问题，分析“露古人类起源和西”和“东非人”所生活的进化的证据及时期及进化状况、进化的历程地位。小组讨论、分析交流：人进化的主要证类在起源和发展过程中，据：化石在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课自主探究人类进化的过播放视频《人类进化的学生看视频程过程。合作交流投放问题：（《同步》P3做《同步》自主探究自主探究）展示答案，纠正错误展示成果投放答案用自己的语言莱描述人类质疑深化进

6、化的过程技能训练讲解什么是事实和观点学生阅读课本，思考问题自主探究判断下列陈述中，哪些交流和讨论合作交流是事实，哪些是观点？（1）、（2）、（3）属于事实（1）古人类“露西”是（4）、（5）属于观点在非洲发现的。（2）“露西”生活在300展示成果万年前。质疑深（3）其他地区没有发现化200万年?300万年前的古人类化石。（4）其他地区没有200万年?300万年前的古人类化石。（5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。梳理知识归纳整合让学生完成《同步》剩做《同步》习题强化训练余题目纠正答案，解决问题巩固提投放答案升3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本节课主要通过学生搜集资料，交流资料,以及接触视频让学生直观的感受人类的进化历程，并通过化石证据的材料使学生形成人类起源进化论的科学观点，学生展现了丰富的联想和想象，不过学生搜集资料的能力有待加强，课后反思4