山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册《4.1.1人类的起源和发展》名师精选教案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册《4.1.1人类的起源和发展》教案新人教版课题第一节人类的起源和发展使用人审阅人课时1课型新授主备人知识目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。能力目标：教1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自学身形态和使用工具等方面的变化。目2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。标情感、态度、价值观目标：认同人类起源

2、与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。重点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。难点教法学法教学教师：收集资料并制作多媒体课件。准备第一节人类的起源和发展进化论的建立者：达尔文现代类人猿森林古猿：人类人类进化的原因：环境的变化人类进化的历程板书设计1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课自从人类进入文明社只有地球是适合

3、人类生存导入人类的起源会，从未停止对浩瀚无的家园。垠的宇宙进行探索。从第一次冲出地球、飞向太空，到登上月球、建立空间站，以及接连向火星、木星、土星发出探测器，至今仍未发现生命。说明了什么呢？人类的起源人类和现代类介绍有关生物进化论观人猿的共同祖自主探究点与神创论观点的争先：森林古猿合作交流论，引导学生认识到在叙述课前搜集的有关人类科学发展的历史中，存起源的相关资料和内容，在着唯物观和唯心观点小组之间相互交流。的斗争。认识观察现代指导学生阅读图书和观倾听教师有关生物进化论类人猿看录像，启发学生发现与神创论的介绍，并发表问题、思索

4、、回答，并自己的观点。推测森林古猿补充。当时的生活状鼓励和引导学生从运动观看现代类人猿生活的录况展示成果方式、捕食等方面大胆像片。质疑深化进行想像，并进行适当通过对比找出现代类人猿与人的异同点。的补充。通过观察图片和录像片，强化训练组织学生分析，教师进小组以合作的方式尝试性森林古猿下地巩固提升行补充、纠正。地描述森林古猿的生活情生活的原因指导学生观察图中的要况。环境的变化自主探究点（骨骼的长短、粗细，小组达成共识：地壳的剧合作交流古人类起源和骨盆的形态等）烈运动，使自然，促使一进化的证据及提醒学生在生活中应很部分森林古猿下地生

5、活。历程好地运用语言与他人交观察早期的古人类化石，流。发现并提出问题，分析展示成果进化的主要证“露西”和“东非人”所质疑深化据：化石生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人强化训练类在起源和发展过程中，巩固提升在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3