山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册人类的起源和发展名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人类的起源和发展教案课题第一节人类的起源和发展使用人时间课时1课型新授主备人知识目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。能力目标：教1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展学过程中自身形态和使用工具等方面的变化。目2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。标情感、态度、价值观目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发

2、展的观点。重点概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。难点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。教法学法教学教师：收集资料并制作多媒体课件。准备第一节人类的起源和发展进化论的建立者：达尔文板书现代类人猿森林古猿：设人类计人类进化的原因：环境的变化人类进化的历程教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课自从人类进入文明社只有地球是适合人类生导入人类的起源会，从未停止对浩瀚无存的家园。垠的宇宙进行探索。从第一次冲出地球、飞向太空，到登上月球、建立空间站，以及接连向人类的起源火星、木星、土星发出人类和现代类探

3、测器，至今仍未发现人猿的共同祖生命。说明了什么呢？先：森林古猿介绍有关生物进化论自主探究认识观察现代观点与神创论观点的合作交流类人猿争论，引导学生认识到叙述课前搜集的有关人推测森林古猿在科学发展的历史中，类起源的相关资料和内1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯当时的生活状存在着唯物观和唯心容，小组之间相互交流。况观点的斗争。倾听教师有关生物进化指导学生阅读图书和论与神创论的介绍，并观看录像，启发学生发发表自己的观点。现问题、思索、回答，观看现代类人猿生活的森林古猿下地并补充

4、。录像片。生活的原因鼓励和引导学生从运通过对比找出现代类人展示成果环境的变化动方式、捕食等方面大猿与人的异同点。质疑深化古人类起源和胆进行想像，并进行适通过观察图片和录像片，进化的证据及当的补充。小组以合作的方式尝试历程性地描述森林古猿的生进化的主要证组织学生分析，教师进活情况。自主探究据：化石行补充、纠正。小组达成共识：地壳的剧合作交流指导学生观察图中的烈运动，使自然，促使一要点（骨骼的长短、粗部分森林古猿下地生活。细，骨盆的形态等）观察早期的古人类化石，提醒学生在生活中应发现并提出问题，分析展示成果很好地运用语言与他“露西”和“

5、东非人”所生质疑深化人交流。活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课自主探究人类进化的过播放视频《人类进化的学生看视频合作交流程过程。投放问题：（《同步》自做《同步》自主探究展示成果主探究）展示答案，纠正错误质疑深化技能训练投放答案用自己的语言莱描述人类进化的过程自主探究讲解什么是事实和观学生阅读课本，思考问题合作交流点交流和讨论判断下列陈述中，哪些（1）、（2）、（3）属于事是事实，哪些是观点？实（1）古人类

6、“露西”是（4）、（5）属于观点展示成果在非洲发现的。质疑深化（2）“露西”生活在300万年前。（3）其他地区没有发现200万年?300万年2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯前的古人类化石。（4）其他地区没有200万年?300万年前的古人类化石。（5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。梳理知识归纳整合强化训练巩固提升让学生完成《同步》剩做《同步》习题余题目纠正答案，解决问题投放答案课后反思3