2019年 第七章幼儿园环境ppt课件.ppt

《2019年 第七章幼儿园环境ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七章幼儿园环境“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”——墨子“有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。”——蒙台梭利一、幼儿园环境概念环境：指人类社会赖以生存和发展的各种条件的总和。幼儿园环境：指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装饰教育理念、教育行风、人际关系、情感氛围二、幼儿园环境创设的意义1、提供发展保障2、促进身心健康3、激发创新思维讨论：如果你是幼儿园教师，园长要求你设计

2、幼儿园的环境，你会怎样设计？考虑哪些因素？补充：幼儿园环境创设的指导思想创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。—2019年《3-6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿三、幼儿园环境创设原则教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。（一）安全性原则安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。园舍建筑楼梯活动室走廊过道户外……设施设备圆角的桌椅、玩具柜专人负责、定期检查活动场地安全标

3、识处处提醒活动场地竖杆栏杆隔离危险屋顶运动场地停车、储物处塑胶垫防滑、防跌活动场地执教玩具玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有毒的材料舒适、卫生、温馨低矮的橱柜布艺的运用静音的建构角（二）一致性原则指环境创设的目标要与幼儿园教育目标相一致。辨析：“只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境”（三）适宜性原则“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。适合幼儿年龄特征——小

4、班重情趣坐电梯喂小动物背果果适合幼儿年龄特征——中班多变化香樟树变……小纸条变……我发明的车圈圈变……睡莲开花自制迷宫成语故事听、画、讲、演适合幼儿年龄特征——大班讲综合拼板硬币兑换摆数棍适合幼儿个性特点（四）开放性原则幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。综合利用各种社区环境资源访问小学生探访农场空间上的开放利用园外长廊进行亲子互动空间上的开放——自然环境资源的充分利用利用自然环境进行游戏和锻炼空间上的开放自由开放

5、的教室空间区隔空间上的开放——自由开放的教室空间区隔内容上的开放世博小报旅游节花车我们的城市各类与幼儿生活经验相关的时事主题参与者的开放爸爸导游参与者的开放妈妈老师外婆老师亲子互动车参与者的开放亲子制作亲子烹饪展隐私角（五）参与性原则指环境的创设是幼儿与教师共同参与、共同合作的过程。（六）经济性原则幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。空间使用的多功能专用活动室的一室多用地面的妙用材料使用的多样性——自然材料玩水游戏荷叶变变变……利用

6、自然材料开展学习和探索木头、松果、石子、贝壳……沙水游戏废旧材料瓶罐类我们的“百宝箱”瓶罐妙用纸盒类纸盒陈列架纸盒垒高皮鞋盒拖车多变生活用品类探秘形状盒草席碎纸布袋冰棍拼板棍棒类小数棍原则要点理念注意问题终极目标安全性原则安全、无毒安全、舒适定期消毒儿童发展一致性原则教育性、全面性、一致性教育的目的性美观、点缀但不具有教育性适宜性原则年龄特点、兴趣、需要尊重儿童、尊重儿童的发展眼里没有儿童参与性原则可操作、可创作、可设计;是教育过程的组成部分儿童发展观：在互动中发展，让环境说话;儿童是环境的主人儿童被动

7、接受、不变化、不发展、不能操作、不互动、不是幼儿的作品开放性原则与家庭、社区的合作：利用外环境资源，体现在课程中大环境、大教育观家园合作、与社区合作的内容不深入，不渗透，形式上的单一等经济性原则废物利用、一物多用、就地取材对幼儿发展功能的大小、经济实用昂贵、豪华、不实用型小练习：一、选择：1、给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（）A．适宜性原则B．开放性原则C．经济性原则D．幼儿参与性原则2、创设幼儿园环境时，不仅要考虑园内环境要素，同时还要重

8、视园外环境要素，两者协调一致地对幼儿施加影响。这体现了（）A．开放性原则B．幼儿参与性原则C．经济性原则D．环境与教育目标一致的原则3、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（）A．适宜性原则B．开放性原则C．经济性原则D．幼儿参与性原则二、辨析：1、在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。2、只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。3、幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙。