八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物第2课时名师精编教案1新版新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节腔肠动物和扁形动物第二节腔肠动物和扁形动物（第二课时）【教材分析】本节内容：涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。【教学目标】1．概述扁形动物的主要特征。2．举例说明扁形动物与人类生活的关系。3．尝试观察涡虫的身体结构特点。4．认同动物的结构特点与其功能相适应。5．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。

2、【教学重点】1．扁形动物的主要特征。2．扁形动物与人类生活的关系。【教学难点】扁形动物的主要特征。【课前准备】涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计思想（一）课前准备1．教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石1．为教学实验准备下捕捉涡虫。材料。2．涡虫的身体长约1～1.5厘米，背腹扁平，形状2．提高学生对涡虫像柳叶。的兴趣，了解涡虫的生活习性。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）复习导入1．展示图片回忆上一课时的知识，（需要时间

3、：2分钟）问：水螅、海葵等腔肠动从学生的兴趣点出发，物有哪些特点？首先建立起两类动物引发学生的兴趣。为学习扁形动物作引领和铺垫。2．展示图片的联系。讲：动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特点，有口无肛门。它们是扁形动物。（三）观察涡虫1．请生物小组同学讲述捕1．生物小组学生讲述学生在交流过程（需要时间15分钟）捉涡虫的过程，然后将涡捕捉涡虫过程。中，能够获知涡虫虫分到各个实验小组进行2．观察涡虫。的生活环境以及习观察。3．小组讨论，填写学性，对涡虫建立感2．展示问题：涡虫和水螅案、讨论交流学案上的性的认识。进行比较，有哪

4、些相似？问题（见学案）。哪些不同？3．引导学生说出涡虫的主要特征。（四）概括扁形动物1．出示其他几种扁形动物1．总结归纳扁形动物1．培养学生的分析的主要特征的图片，引导学生归纳扁的主要特征。比较能力。（需要时间10分钟）形动物的主要特征。2．判断并说明理由。2．从具体对一种扁2．出示几种动物图片，让形动物――涡虫的学生判断哪种动物是扁形特征的分析初步认动物，并说明理由。识扁形动物特征，再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（五）关注

5、扁形动物1．扁形动物大多寄生于动1．思考、交流，说出1．使学生能够更广与人类关系物和人体内，比如：华枝寄生生活的动物共同泛地了解：不同的（需要时间10分钟）睾吸虫、血吸虫、猪肉绦的特点是什么。动物都有其特殊的虫等。2．学生小组讨论交流。适应环境的本领，2．展示：华枝睾吸虫与绦是符合“适者生虫的生理结构图。存、不适者被淘3．提问：它们的结构有哪汰”的规律的。些特别之处？与它的生活2．进一步理解生物习性有什么关系？体的结构与功能是4．展示：猪肉绦虫与血吸相适应的。虫的生活史。5．提问：如何预防寄生虫病？（六）课堂小结通过今天的学习，你能

6、试各抒己见，总结归纳所从学生的角度出（需要时间3分钟）着谈谈涡虫与水螅哪一个学。发，梳理所学内容，结构更为复杂吗？说得具构建知识框架。体一些。【板书设计】第一节腔肠动物和扁形动物二、扁形动物（一）主要特征1．身体呈两侧对称2．背腹扁平3．有口无肛门（二）主要动物涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系预防寄生虫病【教学反思】3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在完成本节腔肠动物和扁形动物两个动物类群的学习后，教师可要求学生列表比较腔肠动物和扁形动物的异同，为本

7、章后续动物类群的学习做好准备。同时也为学生认识动物界的概貌奠定基础。4