初中七年级生物下册10.4人体的气体交换名师精编学案(新版)苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人体的气体交换课题10.4人体的气体交换教学课时第15班级课时预设目标组别、姓名目标教学1、设计对照实验证明呼出气体和吸入气体含量的变化第小组2、概述肺泡内的气体交换过程3、概述组织里的气体交换过程教学重点、难点概述人体内的气体交换过程教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）7min自学展示15min右图是用半截可乐瓶、气球、橡皮塞和玻璃管等材料制作的呼吸过程示意模型。据图回答问题：（1）分析图中模型所

2、指部位，①代表的结构是人体呼吸系统的气管，②代表的结构是人体呼吸系统的支气管，③代表的结构是人体呼吸系统的肺泡，④代表的结构是膈。①（2）根据模型所示，甲表示过程呼气过程，②乙表示过程吸气过程。在甲图中，③“膈肌”呈舒张状态，乙图④中，“膈肌”呈收缩状态。甲导入：为了证明呼出和吸入气体含量的变化，牛牛做了如下实验：1、准备一个盛有适量澄清石灰水的烧杯和一个吸管乙2、向澄清石灰水中吹气实验现象和结论：澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有更多的二氧化碳思考：该实验有什么错误？没有对比，应该设置空气通入到澄清石灰中的对照

3、组活动一：呼吸系统要求：按照科学探究的步骤，设计对照试验证明呼出和吸入气体含量的变化。实验名称：呼吸前后气体含量的变化实验器材：烧杯、澄清石灰水、玻璃管、洗耳球、脱脂棉、酒精等实验过程：（提示：吸入的气体用洗耳球鼓入气体，呼出的气体可用玻璃管吹气）提出问题：呼吸前后的气体含量有变化吗？作出假设：呼出的气体中含有更多的二氧化碳实验：1、准备两个烧杯，放入相同浓度、相同量的澄清石灰水，并记为A、B2、用洗耳球向A烧杯中鼓气；用玻璃管向澄清石灰水中吹气；3、观察澄清石灰水的变化得出结论：呼出的气体中含有更多的二氧化碳溶液表

4、达与交流1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活动二：肺泡内和组织细胞里的气体交换要求：标出气体的转移路径；说明血液变化情况；探究总结：流经肺泡的血液由静脉血变成动脉血。展流经组织细胞的血液由动脉血变成静脉血。活动三：全身气体转移路径示要求：详细标明气体在全身的转移路径及气体变化。15min气管咽喉气管支气管肺肺泡鼻腔全身毛各级动脉主动脉左心室左心房肺静脉肺部毛细血管细血管网各级静脉上下腔右心房右心室肺动脉网静脉1、人在呼吸时，呼出的气体中比吸入的气体中含量增

5、加最多的是（B）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、水蒸气2、下列变化属于肺泡内的气体交换过程的是（B）考A、动脉血变成静脉血B、静脉血变成动脉血C、血液中的氧进入细胞D、细胞排出二氧化碳进入血液题3、下图为描述人体内气体交换过程的示意图。根据图示回答有关问题。反（1）表示肺泡里气体交换过程的是甲；图中表示组织里气馈体交换过程的是乙。（2）肺泡里气体交换的结果是血液不断从肺泡获得氧气并排出二氧化碳。（3）组织里气体交换的结果是动脉血变成静脉血。甲乙归纳总结教学反思2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题解决与导学方案p73-74小结展示，基础反思，能力测控（5不做）作业布置3