安徽省长丰县初中八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节软体动物和节肢动物目内容课题第三体物和肢物修改与新教学1、概述体物和肢物的特点以及与人的关系2、肢重、物的特点点教学准活的蝗虫，蜘蛛等准一、体物①前，教可以从教学参考中取河蚌、牛和的形和构，制或复印若干份。（以两个或三个学生一片宜。）②在引入本主之后，将片学生，并提出察要求，如：先察三种物的外形，再察它的内部构，看看它各自有什么特点，它有没有相同的地方，一步大需要10分。教③提出：引学生察果，首先学生所察的物行描述，从形到构，三种物都要描述，目的是学生的表达

2、能力，只有真察才能准确地描述，通描述化学生所察物的印象，下一步的做好准。④在学生描述的基上提出要的，例如：“三种物形构各异，但什么都是体物呢？”“既然是同一群的物就必有相同的特征，你能找到它的相同之？”“河蚌和牛都有硬的壳，但什么称它体物呢？”“河蚌与生活在水中，用呼吸，而牛生活在地上，它用什么来呼吸呢？”⋯⋯以上提出的，教要学生依次行，可以一个个地提出，提出一个，一个，解决一个。当完了，要求学生了解的有关体物的知内容也就全部展示学生了，其中的每一个都一个知点，最后1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯到体物的主要特征上，一步大需要20～25分。⑤关于体物与人的关系方面，除了介一些价外，应体物也是自然境中不可缺少的一个群。它的种多，数量大，分布广，持生平衡起着重要的作用。所以，人体物不是利用的，更重要的是持它的定性，从而学达到持地球境定的目的。二

4、肢物（1）引入本（完成引言部分）。（2）提出，引起。例如：“大家都蜘蛛，来蜘蛛有什么特点？”学生回答的第一个特点必然是“网”。教下面用一系列的来学生极回思考，从而自然地将蜘蛛过的形构和生活性展示学生，如：“蜘蛛什么要网？”“蜘蛛怎网？”“有不网的蜘蛛？”“蝎子有什么特点？”“你能出蝎子和蜘蛛的相同之？”⋯⋯

5、等等。不断启学生去思考，同又不断地将学生回答不正确的加以正、解程，在适当的候出示本或挂来加直效果，最后出蛛形的主要特征。在学多足也是行。不，要注意的是，要凑但不能，因学生的注意力保持短，容易疲。最好是学生思考→回答→听→看→，多种感官依次，可以避免学生因重复刺激而生的疲象，从而达到理想的教学效果。（3）列出四代表物，启学生察比，找出它的共同之。由于在引言中已将方法行了。所以，学生在比四物的候能比快地找到它的共同点。教要真听取学生的言，及予充或正。将学生找到的各都于黑板上，当学生察之后，学生照教材将主要特征从板中划出。（4）小：一步主要以教述主。在出肢物主要

6、特征之后，教可以提出关于肢物与人关系的2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯题，节肢动物与自然环境的问题等等，并简单加以讲述，使学生认识到节肢动物是自然界中最大的动物类群，与人类关系密切，并且在维持生态稳定方面起着重要的作用。所以，了解节肢动物，合理地利用节肢动物为人类的生产和生活服务是我们学习本章内容的最终目的。板书设计教学反思3