八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案 （新版）新人教版

《八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案 （新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《软体动物和节肢动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第3节《软体动物和节肢动物》，主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分

2、，软体动物比前面学过的环节动物有了更复杂的结构特征，节肢动物作为无脊椎动物的最高等级，通过对它们的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察缢蛏的内部结构解剖图、昆虫标本的外部形态结构，提高学生观察、判断、推理及科学实验能力。◆教学目标【知识与技能】1举例说明什么是软体动物,概述软体动物的主要特征。2观察蝗虫的外部形态,概述节肢动物的主要特征。3了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系。【过程与方法】学习观察、归纳、描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】辨证认知软体动物和节肢

3、动物与人类的关系。【教学重点】1．软体动物的主要特征2．节肢动物的主要特征【教学难点】软体动物和节肢动物的动物呼吸等结构特征。◆教学过程【教师】请同学们回忆我们学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物各有什么特征？【学生】指定四位学生每人讲一类动物特征，别的学生修正或补充。【设计意图】这部分目的是让复习已学知识，为新要学习的知识做好准确，体验在修正中学习的过程。【教师】同学们,今天我们再来学习两类比线形动物和环节动物更为复杂的动物，让我们先来猜个谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，

4、赶紧缩到房里头”。【学生】参与猜谜。【教师】好聪明，谜底：蜗牛。那像蜗牛这样，贝壳内身体非常柔软，称之为软体动物。同学们想从哪些角度学习这一类动物呢？【学生】依据前面学习的四大类群动物，分析推理，并表述。【教师】修正给出：形态、结构特征及人类的关系。【设计意图】让学生从宏观上明白我们下面要学习的内容是什么，提高学习兴趣。【教师】展示“缢蛏的内部结构”图片，讲解缢蛏的内部结构解剖图。【学生】参与识图学习，识记。【教师】请同学们思考：贝壳的作用是什么？缢蛏靠什么结构运动？缢蛏靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物

5、？【学生】小组讨论，每个小组给出一个最佳回答。【教师】修正学生的回答，根据学生的回答，给出合理的描述：贝壳对柔软的身体起保护作用；缢蛏靠足缓慢运动；用鳃呼吸；合理推测缢蛏在吸水和排水过程中摄取食物。【设计意图】培养学生推理判断的习惯和能力。【教师】除了缢蛏，你还知道哪些动物也属于软体动物？展示其它的软体动物，请同学们试着归纳软体动物的特征？【学生】思考回答。【教师】修正学生的回答，修正并板书线形动物的特征：柔软的身体表面有外套膜；大多具有贝壳；运动器官是足；大多用鳃进行呼吸。【教师】软体动物比环节动物、

6、线形动物、腔肠动物和扁形动物复杂在那里?【学生】自由发言。【教师】修正：消化食物和吸收营养的结构更为复杂，出现了运动器官足；及用鳃进行呼吸。【设计意图】比较学习，体验动物进化过程中结构的向复杂演化。【教师】利用图片讲解软体动物的用途，总结软体动物与人类的关系。【学生】整理写出软体动物与人类的关系的三个方面内容。【设计意图】引导学生归纳表述，提高描述能力。接下来我们要学习的一类更高等的动物是动物界种类最多、数量最大、分布最广的一个类群，已知种类有100多万种，占整个已知生物种数的75%，它们共同的名字叫什

7、么呢？【学生】容易答出：节肢动物【教师】展示节肢动物标本，引导学生欣赏常见节肢动物标本，并注意观察各动物的特征【教师】引导观察节肢动物的外部形态，思考它们如何运动、呼吸？引导流程1身体的体型?2头部的结构和作用?3胸部的结构和作用?4节肢动物如何呼吸的呢?【学生】学生按流程逐一观察解决,将观察到的思考到的试着描述并记录在本子上。【教师】教师给予巡查帮助,并组织全班交流,适时引导、修正,帮助学生理解重难点。【设计意图】学生体验运用观察法研究动物，并训练表达描述的能力。【教师】以蝗虫为例，为学生给出合理的描

8、述及相关概念：身体分为头部、胸部和腹部；头部有感觉和摄食作用，有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食；胸部运动，三对足跳跃，两对翅飞行；触、角和足等是昆虫的附肢，分节；体表有气门（位于腹部），用于呼吸；体表有外骨骼。【设计意图】在学习的过程中不断修正完善的学习品质。【教师】请同学们思考：附肢分节对于昆虫有什么意义？外骨骼有什么作用？【学生】讨论作答。【教师】评价并修正学生的回答，附肢分节，出现了关节，使昆虫的运动更加灵活，活动范围更加