山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物上册《动物体的结构层次》名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级生物上册《动物体的结构层次》教案新人教版知识目标：教1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体学的四种基本组织。目2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。标能力目标：学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。情感目标：学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。1.学生能描述人体

2、的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。重点2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点难点：学生对细胞分化形成组织难以理解教法观察法、实验总结法学法教学大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。准备学生准备：教材、笔记本第一节动物体的结构层次板一、组织的形成及其概念书形成：细胞分化的结果概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群计二、人体的结构层次1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环

3、节知识点教师活动学生活动估时二次备课创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示导入图片、文字及本章题目。复习导入：动物听小夜曲，观看大屏幕新课和人体的基本单位上的各种动物和小孩的第一节是什么？图片、文字，从而明确动物体的结评价并引导：动物和本节课的主题，立刻融构层次人都由许多细胞构入本课的学习氛围之成，但亿万个细胞简中。单地堆在一起是不通过回忆以前的知识迅能成为生物体的，所速思考回答以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？自出示预习提示认真思索老师的问题，主1．动物和人的生长是从激起自己去探索奥秘的

4、探一个细胞开始的。它将愿望。究怎样变化成为一群细先自己看课本，后小组胞？长带领全组同学讨论预合2．什么是组织？是怎样习提纲，并把答案划在作形成的？人有哪四种组书上。交织，功能如何？流3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一一、组织的形题。认真倾听，给予肯定评小组代表发言，组内成成及其概念价。员可以补充。展示形成：细胞分电脑大屏幕展示细胞的看大屏幕加深对细胞分成果化的结果分裂过程，让学生有一裂的认识质疑概念：由形态个直观感受。激发学习在老师启发下能

5、说出这深化相似，结构、兴趣，然后鼓励学生发群球形细胞形态、结构功能相同的问。发生变化形成一群梭形细胞联合在大屏幕展示肌肉组织的细胞后，就有了收缩和一起形成的形成，然后将该组织放舒张功能，这就是分化！细胞群大展示肌细胞，再将肌并自己能说出分化的概念细胞放大展示。引导学生自己分析解答分化的原因2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时电脑展示上皮组织的形成过观看大屏幕，程，让学生加深对分化的理说出上皮组织解。的

6、形成原因。教师进行评价，并解答学生自的问题。主大屏幕展示神经组织的形探成。评价并提示究大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织图，让学生自看大屏幕，了己说出结缔组织的形成，观解分化过程，察学生是否真正明白组织是并概述组织的由细胞分化形成的。定义。二、人体的提问预习提纲中的第三题。通过看书做结构层次评价后，问：为何胃、脑、答。心脏均是由四种组织构成？小组讨论，得自并展示由四种组织构成的出结论，小组主脑、胃、心脏等器官（无电成员补充。探脑可展示各器官模型）。究鼓励学生自己提出有关器官的问题。让学生自己解答

7、问：你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？皮肤是哪种结构层次呢？大屏幕展示食道、胃、肝、小组讨论，代大肠、小肠等各器官形成消表发言。明白展示化系统的动画。启发学生自系统的概念，成果己导入系统的概念。并能准确回答质疑大屏幕展示八系统的组成，老师的问题。深化让学生讨论这些系统的功小组讨论并自能。行解答大屏幕再次展示内分泌系统的组成并举例。课前认真准备好课件是上好一节课的前提。本节课上的较成功。教学生关键是对于组织、器系统、分化的概念记不准。后反思3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4