福建省霞浦八中八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物名师精编教学案(无答案)(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯软体动物和节肢动物学案班级：座号姓名：【学】★学习目标1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。★自主学习（１０分钟）：阅读课文12～16页，思考下列问题。一、【软体动物】课本P12～131．软体动物有＿＿种以上，是动物界的第＿＿大类群。2．除双壳类动物外，软体动物还有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿。二、【节肢动物】课本P14～173．节肢动物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。★预习中的疑难问题、质疑记录【启.讲】★交流与展示：（８分钟）2．比较你观察P14的动物的形态结构特征，完成下表。动物名称蝗虫瓢虫蜘蛛蜈蚣虾体表是较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节3．观察蝗虫的示意图，填写下表：头部()对触角，()个单眼和一对()，口器负责()和()身体()对足，()对翅蝗胸部()中心结构虫腹部集中容纳()器官，体表有()气门用于()()身体，防止体内水分()

3、外骨骼)现象有(昆虫的基本特征()★小组交流中的质疑、探究、启发与课堂展示记录：★学习过程中对自己或同学的评价记录：★知识归纳总结教案一、教学目标：1.情感态度价值观目标：2.能力目标：3.知识目标：二、教学重、难点：重点：软体动物和节肢动物的主要特征难点：节肢动物的结构特点三、导学设计1.教学导入:2.预习、小组交流、学生质疑、探究、启发等环节的组织形式和策略：3.课堂展示设计：学生展示任务分配题组展评示价1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯软体动物节肢动物代表动物其他动物主要特征

4、与人类关系【练】（７分钟）★当堂检测与反馈1．章鱼属于()A．鱼类B．软体动物C．环节动物D．扁形动物2．河蚌的贝壳是由何种结构分泌形成的()A．斧足的分泌物形成的B．柔软身体产生的分泌物形成的C．外套膜形成的D．外套膜的分泌物形成的3．自然界中种类最多的动物类群是()A．节肢动物B．软体动物C．线形动物D．腔肠动物4．环节动物与节肢动物的相似之处是()A．体表外有外骨髓B．身体分部C．身体由许多体节构成D．靠体壁进行气体交换5．下列与蝗虫适于陆地生活无关的是()A．体表具有外骨骼B．身体分节，有三对足两对趐C．有三个单眼，仅能感光D．具有适于

5、在陆地进行呼吸的气门和气管6．无脊椎动物中，昆虫颁布范围十分广泛，活动范围大，其主要原因是()A．体表有防止体内水分蒸发的外骨骼B．具有趐C．具有三对足，尤其是跳跃足D．头部长有多种感觉器官7．下列有关昆虫的叙述，不正确的是()A．苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫B．昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气体C．昆虫的发育过程，牌幼虫时期对农作物危害大D．昆虫的身体由许多体节构成，但体内无脊柱★课后巩固小组评价课堂学习态度：①非常认真（）②较认真（）③一般（任课教师总评：①非常认真（）②较认真（）③一般（123456最佳小组学生自学过

6、程存在问题：4.检测反馈记录：四、学教随笔、反思）④差（））④差（）2