《妈妈的爱》教学设计与反思.docx

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1、.《妈妈的爱》教学设计教学目标：1.通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。2.在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言3.能正确，流利，有感情地朗读课文。4.理解课文内容，深刻地体会母爱。5.感受合作学习互动的快乐。教学重点难点：1.正确，流利有感情地朗读课文。2.感悟，体会母爱。3.感受合作学习互助学习的快乐，教具准备：课件教学过程：一、歌唱激情引入。1.同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。2．妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。3.师板书课题《妈妈的爱》学生饱满激情地读课题

2、《妈妈的爱》）二、组织初读，读准字音。1.听课文朗读，生注意字的读音2.生自由读文，读准字音3.课件出示词语，生自主识字4.再次读课文，注意读准字音，并初步了解课文内容。三、品读全诗，理解母爱（一）、品读学习第一节；1．自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容。2．想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？3．观看课件，指导有感情朗读相关句子。...4．引导生想一想：妈妈给“我”扇扇子容易吗？5．再次看课件，指导有感情朗读。（二）朗读学习第二、第三节1．选择你喜欢一小节，分组学习。2．汇报学习情况。3.知道学生有感情地朗读。4.同学们读的真棒，真有感情。那你能说说生活中妈妈对你的爱吗

3、？（三）品读学习第四、五节1．指名分别读第四第五节。2．看课件，想想两节分别讲什么内容。3．小组讨论，生汇报4．老师小结：妈妈对我们的教导，是妈妈爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导5．指导朗读四、读中感语母爱1．齐读课文（有感情地朗读课文）2．学习完这首诗歌，你有什么感想？3.同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢？五、创作中赞美母爱1.出示课件课文把妈妈的爱都比作了什么?你还能说个句子吗？2.“我”在生活中发现妈妈对自己的爱，通过一件件小事，写出妈妈对“我”无私的爱，你们在生活中发现妈妈对你的爱吗？请以小组合作，创作诗歌《妈妈的爱

4、》。六、让我也来帮帮她。七、母亲节那一天你想为妈妈做点什么？八、总结全文妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心，还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱，珍惜这份爱。九、布置作业...1.有感情的朗读并背诵这篇课文。2.把你对妈妈的爱写成一首小诗，回家读给妈妈听。十、在歌曲《我的好妈妈》这首歌中结束本课。板书设计：清凉的风遮雨的伞妈妈的爱滴落的泪责备的目光亲切的教诲...《妈妈的爱》教学反思《的》是北大版文教材第四册第二元的以“”主的一首歌，以一个小朋友的口吻，取生活中的小事例，表了孩子无私的，也抒了孩子的。本的教学目是正确、流利、有感情地朗文，使学生在朗中

5、感悟、体会孩子无私的，意到自己生活在深深的母中，合生活事例激自己的。重点点：使学生在朗中感悟、体会融入生活中中的的。在学第二，我了突出重点、突破点，主要从以下几方面行了体：1、注意造“以本”的氛，注重学生行朗。通听音、自由、指名、配朗等各种朗形式，促学生极地，提高了学生的朗能力，有助于学生在中感悟的。2、注意学生行学方法的指，注重能力的培养。在提出：“中，小朋友把的比作什么？”，适学生行学方法的指，学生拿起笔，在中画出答案，接着一，并告学生，用笔画出答案是一种不的学方法。3、生字教学扎，通各种形式学生字的极性，使学生牢固掌握生字。如：小老教、、字卡等形式，极有效。4、展：“的

6、会是什么？”当提出后，学生极，出了很多生的答案，如：“的是一本”、“的是遮凉的”、“的是温暖的阳光”、“的是一火”、“的是温暖的抱”、“的是厚厚的棉被”、“的是寒的巾”、“的是我的声音”⋯⋯学生的思被打开了。同又与三八女相，收到了好的效果：因昨天是女，我适地引学生一是怎自己的祝日的，学生手，情地出了做的事情：洗脚、做、花、送卡⋯⋯恰到好地将“我，我也”的主渗透去。当然，也存在着不足之，如：开始提出“中把的比作什么？”后，没有学生以探究思考的空。而一学生：什么小作者把的比作清凉的？学生一，在行朗指，先学...生用课文中的语言读，再用自己的话，结合生活中妈妈对自己的爱来谈一谈，最

7、后再带着感情大声朗读。这样，不仅给学生以思考的空间，而且有的放矢地培养了朗读能力。再如：老师要更具亲切感，语气要更柔一些，注意体态、表情，做到真正入情入境，激发学生内心的情感，达到情感教育的目的。另外，由于时间紧张，在进行识字教学时，我没有尽可能地把识字的主动权放手给学生，这有待于今后注意，加强对学生独立识字能力的培养。这节课给我最重要的启示是：一堂课的教学结构安排如何至关重要，在今后的教学中，我将不断探索，不断改进，摸索出行之有效的教学方法，安排好每一堂课的教学结构。..