斜面的作用教学设计.docx

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1、.班级六年级科目科学班级人数40场所实验室教学反思《斜面的作用》（第一课时）课型(●新授课○复习课○拓展课）知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。教学目标2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。陈

2、述性知识:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提教学内容出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法）印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。教学资源模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计

3、、实验计划表。教学重点认识斜面是如如何省力的。教学难点如何把学到的知识运用生活中去。教学关.键斜面的作用。.一、合影入新播放学生喜的《文字D》画片的山公路的象。提：然画片很精彩，但是我有没有想一个“山上的公路和平地上的公路有什么区？什么要修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众表。）二、探究斜面有什么作用1、提出一个任：老要把个大木桶搬到台上来，有什么好方法？（学生拓展思：滑吊、杠杆撬⋯⋯）今天老就介一个更的机械叫斜面。（示范用木板把木桶上台）2、斜面概念引入：像搭在高台上的木板那的机械，叫做斜面。3、跟据老提出的情境得出的：斜面能省

4、力？我能一个来研究个？4、分研究斜面是否能省力。要求：（1）、指如何用力斜面上的拉力。（拉中，当力于匀速运，出其数）（2）、小方案；反交流方案。（3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）（4）、在操作操作的候，其他同学注意察，并取其正确的，做好。斜面的状况提升不同的物体我的ABCD直接提升物体的力沿斜面提升物体的力教学过程5、研究果作出分析，其中的律。（同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面..1、提：才我在程中，和其他的数据相比，你了什么？（每个的用斜面拉上去

5、所用力的大小不同，这是因有的小坡度高，有的小坡度低）。那么坡度不同于沿斜面拉物体所用的力也不同？我能不能来明一下？2、分，并分工合作完成和分析工作1）制定划表（教准）目的研究不同坡度的斜面的作用坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改的条件不要改的条件实验设计2）交流划中的要点，并行相互修改。3）分工合作行操作。（提醒：每个坡度做3次，取平均填入表中P17）直接提升沿不同斜面提升物体的力(N)我的物体的力12344）察数据表格，数据律，行。三、巩固与拓展1、在合我的生活一：如我的山公路什么会修成“S”型。）2、生活中有哪些地方运

6、用到了斜面工具？（螺、大⋯⋯）用片演示螺的斜面。..同学们回家后认真观察一些斜面，研究不同坡度的斜面；研究斜面在生活中的作业有哪些应用？是不是斜面都能省力？能巧妙地使用斜面工具，能让我们做的更好；好好品尝斜面在具体生活中为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干吧！1、公路为什么要修成“S”形？拓展性学习2、学生课后观察生活中更多的斜面工具并分析它们的工作原理？个人意见：集体意见:.