《斜面的作用》教学设计

《斜面的作用》教学设计

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时间:2018-09-03

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1、《斜面的作用》教学设计园艺秦森【教学目标】过程与方法:1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能:1、知道斜面是简单机械,了解斜面的基本组成。2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。3、知道斜面的变形螺旋及其作用。4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观:1、对科学研究有兴趣,体验和感受到生活中时时处处有科学。2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。3、关注身边的简单机械的应用。【教学重点】探究斜面的作用和

2、省力的规律。【教学难点】在对比实验中,通过控制变量来验证斜面的作用和省力的规律。【教学准备】1、教师准备:课件、记录表等2、学生(每组)准备:斜面,重物(载重小车和一盒钩码),测力计(平板)【教学过程】一、创设情景,提出问题。1、课件出示生活中的斜面图片(山路和汽车斜面)。2、引入斜面概念。(课件出示斜面概念)3、揭示课题。那么,斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢?这节课,我们就共同来研究。(板书课题)二、动手实践,探究斜面省力作用1、提出问题:运用斜面这样搬运重物真的能省力吗?你有办法证明吗?2、学

3、生设计实验:(要研究这个问题首先要搭建一个斜面,会吗?)①、用什么做斜面?怎样做?(用木板和木块搭成)②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(不能)③、我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)师:为了便于统计数据,我们统一用小车做重物,请一个同学上来测一下小车的重量。④、实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)3、学生动手实验注意事项分析:实验怎样做已经知道了,谁还能说说在做实验之前和在做实验时要注意什么?怎样拉?怎样读数?①拉动木块时要匀速、缓慢。(

4、教师必要时可以演示)②拉动方向需与斜面平行。③在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。(特别提醒:用测力计垂直提起小车,读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么?检查指针是否在“0”位,读数时眼睛要平视指针)4、学生分组体验活动:搭建斜面提升小车用多少牛顿力5、小组汇报实验结果。6、观察实验数据,你有什么发现?7、交流发现:使用斜坡能省力、各组斜面省力不一样。三、实验探究,发现斜面省力规律1、发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么?老师还发现每个小组用一样重的小车,

5、但是测得的数据是不一样的,你们有什么疑问吗?也就是说:每一组的斜面省力多少也不一样,那你有什么问题要提出来吗?(怎样的斜面更省力?斜面省力多少与什么有关?)师:根据你的判断,认为哪个可能性最大?(斜坡的坡度)师:下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。2、组织学生小组交流研究新问题:①、在实验中,我们要改变什么条件?(斜面的坡度)(教师出示木块和木板)就用木块和木板,你能搭出几种坡度不同的斜面?②、在实验中,什么条件一定要相同?(被拉升的物体、斜面长度……)③、为了让我们的研究更加科学,操

6、作更加精确,实验的时候还要注意些什么呢?(老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候,动手实验很重要,但观察、记录也同等重要,逐步培养学生小组合作探究能力。)3、实验要求:(注意分工合作、记录数据、分析研讨)(1)一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。(2)另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。(3)记录员仔细做好记录。(4)实验结束后,请及时整理好实验器材。(5)组长组织分析数据,准备汇报实验结论。师:如果让我们的研究更加科学,操作更加精确,在实验中我们还要注意些什么?4、学生分组开展探究活动。(

7、教师巡视,提示随时记录,填写记录表。)5、组织汇报,交流并分析实验数据。你从这些数据中发现了什么?6、汇报实验结果:①每次的实验结果是怎样的?②你的实验结果说明了什么?③什么样的斜面更省力(学生课内汇报各组的实验数据,分析实验数据,得出实验结果。)小结:斜面坡度越小越省力;坡度越大就没这么省力。(教师板书结论)四、生活应用过渡:同学们真厉害!用你们的聪明才智探究了两个问题,不但知道了斜面省力,还知道了斜面越平缓越省力。正因为如此,斜面在日常生活应用的相当广泛。看课件上的图片哪里运用了斜面?1、立交桥

8、的引桥2、盘山公路3、楼梯等等等五、总结全课同学们,通过这节课的学习,能用学过的知识解决生活中的实际问题,希望大家在生活中能多观察、多动脑、多实践了解斜面的更多的用途。六、板书设计斜面的作用斜面能省力斜面越平缓(坡度越小)越省力

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