《斜面的作用》教学设计

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1、《斜面的作用》教学设计【教学目标】                 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。【教学重点】通过设计实验验证斜面是如何省力的。【教学难点】运用对比实验进行验证，注意控制变量。【教学准备】分组材料：每组木板一块、大小木块若干个、测力计一个。【教学过程】一、导入新课同学们，唐代大诗人李白曾经说过：“蜀道难，难于上青天”。说的

2、是四川省高山众多，道路艰险。那么，高山上的路是什么样的呢？（出示课件）这里的路有什么特点？（弯弯曲曲，盘旋而上）是平缓的吗？（是斜坡），那么今天我们就来学习一下盘山公路中蕴含的科学道理。（板书：7斜面的作用）二、探究斜面有什么作用1．（出示课件）想一想：怎样把油桶装到车上呢？ （可以把油桶搬到车上，也可以通过斜搭的木板滚上去。）猜一猜哪种方法省力呢？（滚上去省力）（出示课件）说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明？（实验）2． 在实验时我们用眼睛能看出在斜面上运动的物体省力来吗？（不能。要借助测

3、力计。出示测力计）。要想证明斜面是否省力应该怎么做呢？（自由谈）3．小组设计一个实验计划。根据学生的汇报，师小结：先记下直接提升物体时的拉力，再记下在斜面上运动时的拉力，然后进行比较，对吧？这方法不错！（师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装材料。） 4．分组研究斜面是否能够省力。（师巡视、指导）（课件出示）：实验要求：1、用测力计直接提起小木块，记下读数。2、把小木块放在斜面下端，用测力计拉着它沿斜面向上滚动，用力要均匀，在小木块运动过程中，记下测力计的读数。3、把观察结果记录在实验记录单上。斜面的

4、作用实验记录表提升不同的物体我们的发现（1）（2）（3）（4）直接提升物体的力（N）沿斜面提升物体的力（N） 4、通过比较：我们发现了什么？（斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他小组的数据比较，数据相同吗？这是为什么？（每个组在斜面拉小木块用力大小不同，这是因为有的小组斜面坡度高，有的小组斜面坡度低）。追问：现在如果从一楼通到五楼有斜面的楼梯，还有竖直立在墙边的梯子，大家猜想，走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？（楼梯省力）那么斜面坡度的大小和省力有什么关系呢？我们能

5、不能设计实验来证明一下？ 2、（课件出示）实验要求（坡度按1、2、3、4四级梯度实验顺序进行）（1）、用测力计直接提起小木块，记下读数。（2）、分别搭四个坡度不同的斜面，（坡度由小到大），把小木块放在斜面下端，用测力计拉着它沿斜面向上运动，用力要均匀，在小木块匀速运动过程中，分别记下四次测力计的读数。（3）、把观察结果记录在实验记录单上。  不同坡度斜面作用的实验记录表直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力(N)我们的发现1234 4、通过对数据的观察比较：我们发现了什么？（斜面坡度越小越省力；

6、坡度越大越费力）三、巩固与拓展1、谈一谈：盘山公路为什么会修成“S”型。（课件出示）(盘山公路是斜面。把公路修成弯弯曲曲的虽然要走更长的距离，但因为坡度小却可以省力。)2．想一想：螺丝钉是斜面吗？（是斜面）（课件出示）教师用线绳和圆珠笔演示两种螺丝的绕法。问：哪种螺丝更容易拧进木板中,为什么?(螺丝钉上的的螺纹构成一定斜度的斜面，我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，螺纹斜面的坡度越小越省力。)3、找一找：在生活中还有哪些应用斜面的例子？（同学们自由谈）老师也收集了一些应用斜面的例子

7、，大家欣赏一下。（课件出示）4、练一练：选哪种工具更合适？（课件出示）（因为螺丝钉上的螺纹是斜面，螺丝刀是沿着螺纹向下拧的。斜面可以省力）全课总结：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？（斜面；斜面可以省力，坡度越小越省力，越大越费力；）板书设计：7斜面的作用斜面可以省力；坡度越小越省力；坡度越大越费力。