老舍先生《猫》的教案设计.docx

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1、.15、猫教学目标：1、学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。2、认识生字，会写生字。正确读写“任凭、性格”等词语。3、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字，新词。2、读通课文，理清课文层次。3、运用摘句归纳法概括段意。一、激发情感，导入新课1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生，

2、老师适当补充。3、板书课题。二、初读课文，自学探讨。1、自读课文，读准字音，读通句子。;..2、生自学生字，自学情况，正音，分析字形。3、指名分段文，思考：老舍笔下的猫是怎的？（性格古怪，月淘气可。）4、文分段，并画出能概括全段的句子，段意。第一部分（1-3）：猫的性格在有些古怪。第二部分（4）：月的小猫淘气可。三、同桌互文，准熟。第二教学目：1、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己猫的喜之情的。2、有感情地朗文。教学程：一、欣几幅猫的片，感受猫惹人喜的子。二、学第二段，体会情感及写法。1、老舍先生在前三段是那句写的？2、第一自然段，然后画出表猫性格古怪的。3、作者是怎把猫的性格

3、特点写具体的？画出相关句子，好好加以体会。4、理解“屏息凝”的意思。5、理解“任凭⋯⋯也”并。6、理解“非⋯⋯不可”，并。7、学方法：1、默文。2、圈出猫性格古怪的。3、画出具体描写猫性格古怪的句子。;..4、有感情地朗，加以体会。8、用以上的学方法，分小学2、3自然段。（1）、体会“蹭”所表达的情感。（2）、比句子ａ、“在你写作的候，跳上桌来，在稿上几个脚印。”ｂ、“在你写作的候，跳上桌来，在稿上印几小梅花。”所表达的不同情感。（3）体会猫的叫声“丰富多腔，短不同，粗各异，化多端。”三、学第二段，体会作者的情感。1、用才的学方法学第二段（1）、默文。（2）、圈出写猫小候特点的。（3）

4、、画出具体描写猫小候特点的句子。（4）、有感情地朗，加以体会。2、引学生体会“更”、“不会”“一根毛，一个⋯⋯没完没了”所表达的情感。四、全文，深入感悟。老舍笔下的猫性格古怪又淘气可，直就像一个皮的孩子。作者通致察猫在生活中的具体表，生、逼真地将猫的淘气可展在我面前，字里行流露出猫的喜之情。五、布置作。作：;..1、背诵课文中你认为好的词句。2、留心观察自己喜爱的一个小动物，把它的特点具体地写下来。板书：猫;.