【初中语文】三峡教学设计7-苏教版.doc

《【初中语文】三峡教学设计7-苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版初中《语文》七（上）教案第四单元多彩四季15三峡●○任务分析《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。学习本文，最终应达到能熟练背诵课文,能恰当地说出或写出文章的意境及作者的思想感情。而要达到这一目标，就需让学生在阅读和思考中领略文中描绘的三峡的壮丽景色,分析描写景物的方法。这就要抓住重点词语，通过比较、品味，使学生加深对语意的理解。同时需对作者《水经注》有所了解，对三峡有所了解，还必须积累文中文言词句的意义。因此，本文教学的起点，要从了解三峡，扫除文字障碍开始,着重通过朗读和揣摩来理解文章的意境及作者的思想

2、感情。●○教学目标①能在自读的基础上正确朗读，翻译课文。②能说出课文各段的写景重点及景物特征。③学习用字遣词简练精确的特点,能说出文中关键词的表达作用。●○教学重点反复诵读成诵，学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。并能模仿写一篇短文。●○课前学习搜集有关《水经注》的资料，搜集有关三峡的资料（文字资料、图片资料、影视资料等）。自读课文，根据自己的理解体会三峡的美丽。●○课时安排1两课时第一课时●○教学内容朗读，疏通文意，积累文言词语，翻译课文。领略文中描绘的三峡的壮丽景色教学设计【三峡】141图画引入，激发读

3、趣1、导语：优美的画面将我们引领到一个神奇美丽的地方。（画面呈现）长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的华彩部分。它迭出的奇境变幻的四季，涌动的江河，耸峙的山峦，给了古今诗人画家多少笔意与灵感！北魏著名地理学家、散文家郦道

4、元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随北魏时期的郦道元的脚步，回到1500年前一起来领略那时三峡的美丽风光吧。初读课文，理解文意范读，感知课文。教师导入语：这是一篇描摹山水的美文，老师为大家范读一遍，请同学们看屏幕。（师声情并茂地朗读课文，CAI显现三峡风景图像及滚屏字幕）细读，重在读懂、读通。下面就请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。注意同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。（教师注意巡回察看，及时了解学生朗读、翻译过程中出现的共性的问题，及时点拨指正

5、。）释疑，扫除理解障碍。如有不清楚或没有把握的字词，提出来，其他同学解答。(CAI显现出重点字、词、句，供学生解答。)考查：⑴学生朗读、点评。老师请四位同学分别朗读文章的四个段落，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。⑵文意看谁理解得准。采取一组一人问，另一组任何一人译的方式，答对得10分，答错，则问的组得10分，每组限问5题。（同学自由发言。采用比赛的方法，激发学生的参与积极性。师生共同评价，教师以鼓励为主，如：你看书真仔细，背得准确等，这都是专心的效果。提问、比赛过程中可能出现的课堂秩序混乱，表面活跃的现象，教师应适当引

6、导，控制。）品析课文，领略美景。1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的……美，你看……（文中的语句）”说一句简单的话。示范：三峡的山美，你看两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美……学生自由品析三峡之美。【三峡】1422、听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的话加以描写呢？譬如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。（1）同学们准备

7、一下，先在小组里交流（组长负责，推荐好交流的代表）。（2）班上汇报（每组派一位代表站起来交流）。3、老师把话题引向课外：三峡的美哪是文字能穷尽的呢？它还存在于我们的想像中，你能再说一句想像的话说出三峡的美吗？老师给大家作个示范：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。老师找了一组图片，我们一起来欣赏欣赏。（音乐声起，一幅幅三峡美景尽展眼前）学生自由说写，用自己的语言想象描绘三峡的美丽。（充分尊重学生的感悟，理解准确、想象丰富即给予表扬。若语言能生动点的话，就更精彩了。）总结背诵，

8、积累语言。1、这节课我们学习了这样的美文，领略了三峡的秀美风光，我们理应先睹为快，先背为幸呀。同学们，让我们轰轰烈烈地读起来，背起来。2、我们先请4位同学试背一下，每人背一小段，其他同学可以小声地和背、齐背、吟诵。同时，在笔记本上作点词句赏析积累。（教师随时作提