【初中语文】论语十则教案15-人教版.doc

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1、《论语》十则执笔人初一语文组房培玲一、简析教材：《论语》十则是一篇文言语录。课文所选十则除谈学习之外，就是讲做人，语言精练，含义丰富。《论语》是过去蒙童教育的必读书，今天仍具有教育意义，要让学生在学习时能领悟做人的道理，端正学习态度，养成好的学习习惯。这是学生第二次学文言文，兴趣的培养依然非常重要，要让学生对文言文不产生畏惧感。这篇课文是初中文言文学习的基础，所以，这篇课文要给学生讲清重要的字词的意义及用法，为以后的学习打下坚实的基础。二、教学目标：知识与技能目标：1、了解孔子及《论语》。　　2、掌握

2、重点词句，理解十则语录的意思。3、熟练背诵。过程与方法目标：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。情感和价值观目标：学习古人端正学习态度，改进学习方法的精神。三、学情分析：本文是初一新生接触的第二篇文言文，过早过深的讲授过多的文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过于苛求标准答案。要调动学生的学习兴趣，让学生通过学习，感悟做人的道理，端正学习态度，改进学习方法。四、教学重难点：1、辨别学习态度和学习方法的句子。2、掌握重点词句，理解十则语录的意思

3、五、教法、学法：传统的朗诵和背诵是学习文言文的好方法。教师要指导学生在反复朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，并达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可以以小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。学生在学习文言文时关键是培养语感。一要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；二要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。六、教学手段：小黑板录音机等七、教学资源：《

4、论语》原著及有关的参考书，网络资源等八、教学课时：3课时。九、教学过程：第1课时教学目标：1、了解孔子及《论语》的知识。2、解决生字词的读法和写法。3、熟读课文、研读前五段内容。教学重难点：生僻字的读音及个别字的写法。教学手段：小黑板教学过程：一、导入新课：1、请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语,由此导入孔子关于学习的论述。2、介绍孔子、《论语》及语录体孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。 

5、     《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。内容上以教育为主，从中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 二、检查预习:子曰1.读准下列加点字的读音：（小黑板）（齐读）Yùnzōuyìwǎngdàizēngshēnshùxǐng子曰愠陬邑罔殆曾参恕自省三、朗读课文：1．教师范读课文。2、读课文，消灭文字、词语等障碍，学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。3、抽二个学生朗读，众评。子曰注意：引导学生注意文言

6、文朗读的停顿和重音。4、学生自由朗读课文。四、研读1-5则：1.理解重点词语自主、合作、探究先仔细读几遍前五段，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。理解不了的，将问题提出来，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握前五则句中加点词语的意思(包括文中的重点词语)：◆学而时习之，不亦说乎?（时，按一定时间。说，同“悦”，愉快。）◆人不知而不愠，不亦君子乎?（知，了解。愠，生气，发怒。君子，道德

7、上有修养的人。）◆温故而知新，可以为师矣。（故，新：形容词作动词，旧知识，新知识。可：可以；以：凭。）◆吾日三省吾身。（三，泛指多次。省，自我检查，反省。）◆学而不思则罔，思而不学则殆。（罔，迷惑。殆，疑惑。）◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。（女，同“汝”，你。知，同“智”。）（板书）：古今异义：可以：可，可以；以，凭。词类活用：故，新：形容词作动词，旧知识，新知识。传：传授的知识。通假字：说同“悦”，愉快。女同“汝”，你。知同“智”，聪明。一词多义：而时习之，温故而知新：表顺承。学而不

8、思，思而不学，为人谋而不忠：表转折。2.理解课文内容教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。学生较为难以理解，须重点讲解的句子：a．人不知而不愠，不亦君子乎?（人家不理解我，我却不怨恨，不也是品德高尚的人吗？）b．吾日三省吾身（我每天多次进行自我反省）c．传不习乎?（老师传授的学业是不是复习过？）d．学而不思则罔，思而不学则殆。（只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书