《论语》十则--教案.doc

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1、教学内容分析:这里所编的十则,分别选自《学而》《为政》《里仁》《述而》《太薄》《子罕》《卫灵公》,其内容都与学习有关,是孔子教育思想中最有价值的部分。第一则是学习方法和个人修养,启发人们热爱学习,加强自律。 第二则是学习方法,讲知识的继承和创新。第三则是学习方法,强调复习对知识的必要性。第四则是学习态度,强调学习要和思考相结合,阐明了“学”与“思”的辩证关系。 第五则是学习态度,通过对话论述了聪敏好学、虚心求教的可贵。第六则是学习方法,学习态度、思想修养。强调随时都该反省自己。 第七则是学习态度和个人修养,强调无论何时何地,都要虚心向别人学习,同时要有正确的

2、学习态度。 第八则是个人修养,强调怀有抱负就该有坚毅的意志。第九则是学习态度,强调要惜时而学。第十则是个人修养,强调要学会换位思考。教学目标;1、熟练背诵并正确翻译课文,理解课文内容,积累文言词汇。 2、理解课文思想内容,对照反省自己,学习古人从学做人的基本原则。 3、积累成语、格言、警句。 教学难点分析:1、背诵、翻译、理解课文内容,对照课文学习古人端正学习态度,改进学习方法。 2、搜集孔子及其《论语》的有关资料。 教学课时:三课时教学过程:第一课时 教学内容 :介绍孔子及其《论语》,初步理解课文 主要教法:介绍文学常识、朗读文本教学过程:一、导入介绍孔子

3、及其《论语》孔子及《论语》:孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人,公认的世界文化名人之人。政治上,孔子主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,俗话说“孔曰成仁,孟曰取义”,就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度,所以孔子学说成为封建文化的正统,影响极大,被尊为“圣人”、“至圣”。教育方面,他是我国历史上致力于教育事业的第一人,他首创私人讲学之风,主张“有教无类”(一视同仁),因材施教。《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一,也是研究孔子思想的主要资料。《论

4、语》的体式有三种:语录体(格言体)对话体 叙事体南宋时,朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。而“五经”则是指诗、书、礼、易、春秋,即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋左传》二、教师组织学生朗读课文 ①范读 ②全班齐读 ③正音不知而不愠(yùn) 不思则罔(wǎng)不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhì)也 ①理解重点词语 问题设计:1、课文中哪些写求知态度?哪些写学习方法?哪些写修身做人?2、课文中的三个通假字:学而时习之,

5、不亦说乎?——通“悦”,愉快。由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。——通“汝”,你;通“智”,聪明,智慧。3、课文中的格言警句和成语:                                                              ①成语类:温故而知新见贤思齐三人行,必有我师任重道远己所不欲,勿施于人     ②格言警句,谈学习态度的:学而时习之温故而知新学而不思则罔,思而不学则殆    谈修身做人的:有朋自远方来,不亦乐乎三人行,必有我师吾日三省吾身士不可以不弘毅岁寒,然后知松柏之后凋己所不欲,勿施于人        

6、                             4、你最喜欢这十则《论语》中的哪一则?为什么?(学生发言,教师多做肯定性评价)          三、教师小结、布置作业。 1、《论语》的思想博大精深,我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵,但这种学习是不够的,一方面,我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标,另一方面,我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识,来更好的了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。 2、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个,要求注明出处、含义,并

7、制作资料卡在班上交流。 第二课时 教学内容 :诵读《论语》,理解赏析 主要教法:朗读课文、讨论讲析教学过程:一、课前检查学生背诵识记情况,教师纠正评价。二、教师组织学生探究学习1、子曰:“学而时习之……不亦君子乎?”时:副词,时常;也可理解成“以时”,即按一定的时间,按时、及时。习:实习、演习。孔子讲的功课,包括礼(礼节)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、诗、书,既要学书本知识,又要实习各种技能,还要跟德育结合。如礼、乐、射、御等都需要实践才能掌握;但另一些功课如讲经,那就只能是温习或复习了。朋:旧注“同门曰朋”,即同学、同班。句中指志同道合的人。知:了

8、解愠:怨恨,生气。君子:有道德修养的人,高尚的人。第

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